教育家孙云晓曾说：“离开了做人的教育，一味给孩子灌输功利的成才观，会扭曲孩子人格乃至人生。”
如果家长坚持用过去的方式教育现在的孩子，就等于剥夺孩子的未来。
B站前段时间上线的短片《状元》，讲述了一个脑洞大开的故事。
倪虹洁饰演的是一个高三孩子的妈妈阿香，她意外得到了“高考分数透视眼”的超能力。
兴奋至极的她，辞去工作，专心陪学，一心将儿子小满培养成高考状元。
于是，在高考前一百天里，母子二人开始拼命尝试各种提分措施。
在超能力的“指引”下，小满放弃了暗恋的女生，疏远了要好的朋友，砸掉了热爱的吉他。
他头顶的分数大幅上涨，却没有想象中开心。
看着学习进步飞速，但变得魔怔、偏执的小满，阿香终于放下了培养状元儿子的执念，鼓励小满去交朋友、玩音乐，希望找回他的善良和热忱。
30分钟短片，聚焦高考生与家长之间的酸甜苦辣，以魔幻形式展现了高考前的焦虑和迷茫。
所谓的超能力，像极了中国家长视若真理的成才观：重智力、重分数、重共性。
视频的最后，小满再次跟朋友们聚在一起，台上的年轻人青春飞扬，热情洋溢，似乎在提醒家长：成功的道路不止一条。
正如心理专家陈默在一次演讲中说的：“现在的孩子变了，只是老师和家长落后了。”
家长也要与时俱进，抛弃以下3种过时的成才观，用新时代的眼光审视当今的孩子。
一、重智育轻德育
电影中，阿香最热衷的提分技巧是以食补脑。
孩子智商提高了，自然能够考出高分。
果然，小满进步飞快，创造了诸多奇迹，成为了老师眼中最聪明的学生。
但事情接下来的走向，逐渐脱离了阿香的计划，变聪明的小满越来越冷漠、势力。
他对摔断腿的暗恋女生漠不关心，说什么“那没事，不影响考试”。
他不愿意再跟玩音乐的人在一块，认为他们很堕落，说他们“死猪不怕开水烫”。
他删除了好朋友的联系方式，因为“超能力”告诉他，跟分数低的人讲话会拉低自己的分数。
终于，小满在智商一路飙升的同时，丢掉了人性中最本真、最宝贵的东西。
教育家罗素曾说：
“教育的目的，是通过教育培养理想的品质。”
培养孩子的道德品质，只要责任在家庭。
《小欢喜》中黄磊饰演的爸爸方圆，是典型的“猫爸”。
儿子方一凡考试成绩再差，平时再淘气，方圆始终站在儿子这一侧，从未发过火。
有一次，方一凡将同学开豪车的视频做成动图，并发了出去。
方一凡就想开个玩笑，可同学的父亲是一个国家干部，一张动图可能会让他丢了工作。
方圆知道后暴怒，他对儿子再也没有往日的温言细语，而是大声地质问方一凡：
“你知道错了没有？你是成年人了，你要有责任感，你要有责任心，你要先做人！”
在方圆看来，孩子可以学习不好，但不能品行不佳。学习不好，尚可靠努力弥补，但养出道德败坏的孩子，会是父母终身的遗憾。
教育社会学家谢维和指出：
“德育和智育的分离，是当今教育最大的不幸。”
一个智商高，但内心阴暗、自私冷漠、暴力成性的孩子，他的知识越多，能力越强，也就越危险。
而一个富有同情心、做事用心、待人真诚的孩子，即使智力普通，未来也会收获幸福。
智能化的未来，更需要道德品质高尚的人。这种成才观已然成为国际共识。
作家周国平在演讲《教育生态中的变与不变》中谈到：
“凡是不可数字化的因素，所有人类的精神能力，都是人工智能无法触达的，包括想象力、真情实感、道德良知等等。”
哈佛心理发展学家加德纳也提出：
“道德智能，是新世纪需要具备的五种思维能力之一。”
也就是说，道德品质是未来重要的生存能力之一。
家长要清楚教育孩子的真正目的，既要重视孩子的智育，也不要忽视精神品质的培养。
如果孩子拥有坚如磐石的意志、崇高的道德境界，他才能适应未来社会的各种变化，才能通过自己的努力迎接新的挑战。
二、重分数轻能力
智商不凑，努力来凑。为了提高分数，阿香和小满都做了哪些努力？
剪掉头发，杜绝一切可能会影响学习的因素；每天早起背书，起得越早，分数越高；熬夜刷题，哪套卷子能提分就刷哪套。
同时，小满戒掉了一切会降分的行为：不跟喜欢的女生说话，摔掉了视如生命的吉他……
现实生活中的孩子也是如此，砍掉个人的喜好和情感需求，杜绝一切“无用”的事情。
杭州一所中学的“突击考试”，三成初中新生不会系鞋带。
也许有家长会说，这种小事不会做就不会做，有什么大的关系呀？
当然有关系！孩子的很多思维和能力，往往就是在一些“无用”的事情中习得的。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：
“儿童的智力，在他的手指尖上。”
孩子自己事情自己做，一方面锻炼手指，孩子的精细动作得到发展，进而促进智力开发。
另一方面，独立精神体现在生活的方方面面。
有教育专家指出：
“一个能够独立穿衣吃饭的孩子，自然能够独立完成作业。而一个任何小事都依靠父母的孩子，也无法理解为什么写作业是自己的事情。 ”
承担力所能及的家务活儿、自己事情自己做等等，表面看是一件小事，实际激发出的独立性、内驱力，是所有伟大成功的内核。
还记得“三进三出”清北的超级学霸张非吗？
他从小智慧过人，老师评价他是个天才，专门为他制定复习计划和模拟试题。
在家他更是享受着熊猫般的待遇，父母为他安排好一切，任何大事小情都不需要张非动手。
第一次高考，张非没能如愿进入清北，他拒绝了复旦而重新备考。
后来，张非先后于2003年、2005年考入北京大学和清华大学，后都因成绩太差被劝退。最后一次高考，他再次考入清华大学。
四次高考，一次复旦，一次北大，两次清华，张非的智商和应试能力确实异于常人。
但是，两次退学都因为他自理能力差、自控能力低——在脱离父母的照顾和管束之后，他每天在电脑前虚度时间，缺席了大量的课程，最终被学校放弃。
后来，张非母亲祝明灿在采访中表示，不盼着儿子有多大的成就，只要自食其力就行了。
如果时间倒退，张非的父母在生活中适当放手，那张非的未来也许会改写。
随着新高考改革的深入，跟以前不同的是，现在的成绩，不再拼谁刷的卷子多，谁学习的时间长，谁熬的夜更晚……
拼的是自发学习的内驱力，是拒绝诱惑的意志力，是制定远大理想的目标感等等。
许多孩子小学一二年级成绩优秀，越到高年级，学习动力越不足，学习成绩越差，就是家长忽视能力培养的结果。
所以说，成绩只能让孩子走得更高，能力才能让孩子走得更远。家长一定要重视孩子各项能力的培养，早培养早受益！
三、重共性轻个性
小满虽然学习成绩垫底，但他是一个能写会唱，积极乐观，人缘极好的孩子。
可惜的是，在提分的过程中，音乐、朋友都被他看作是迈向成功路上的绊脚石。
一个有个性、有理想、有激情的孩子，就这样被改造成了只对学习感兴趣的“优秀”学生。
好的教育是“因材施教”，这是孔子留给世人的大智慧。
从优势教育的角度看，每个孩子都是独立的个体，有着独一无二的个性和能力。
家长要做的，不是强求自家孩子必须跟别人家孩子一样，而是无条件地接纳他，根据他的兴趣和天赋，提供个性化的教育。
看看那些真正成功的教育案例，不是追求卓越成绩的孩子，而是成为更好的自己的孩子。
周浩小的时候，跟许多小男孩一样，喜欢拆东西，动手能力非常强。
进入北大后他发现，学术氛围浓郁的北大并不适合自己，学到的知识太理论了，而缺少动手的机会。
经过调研他还发现，同个专业的毕业生，大多数都会继续深造。也就意味着，北大毕业后的很多年，他都将闷在实验室里。
周浩清楚地知道，这不是自己想要的生活。
于是在2011年，进入北大仅仅一年之后，周浩毅然选择退学，转到北京工业技师学院——一所技工学校。
在技校学习机械技工的的周浩，仿佛鱼儿回到水中游，他不再迷茫，表现优秀，成了许多高薪企业争抢的专业人才。
周浩的经历告诉我们，条条大路通罗马，每个人心中对罗马的想象不同，可能是“天上的月亮”，也可能是“满地的六便士”。
每个家长都希望孩子成人成才，但成才的标准不是统一的。
哲学家陈嘉映如此解释“有用之才”：
“我梦想的国土不是一条跑道，所有人都向一个目标狂奔，差别只在名次有先有后。我梦想的国土是一片原野，容得下跳的、跑的、采花的、在溪边濯足的，容得下什么都不干就躺在草地上晒太阳的。”
每个人各司其职，做自己喜欢且擅长的事情，用自己喜欢的方式过一生，才是一个人最大的成功和幸福。
如果一个孩子都不能成为更好的自己，还谈什么“感恩父母”、“心系天下”、“报效国家”等宏大的人生理想？
只有成才的标准丰富了，家长的心态才能放平，而不是逼着所有孩子扎进同一个赛道，在人挤人的缝隙中求生。
四、
短片的最后，小满红着眼睛问妈妈：假如我还想和他们折腾一下，我得付出多少分？
阿香无视“超能力”的降分警告，哭着鼓励儿子。
看着在舞台上发光发热，终于露出笑容的小满，阿香才明白：
相比优秀的成绩，她更希望孩子拥有真挚的感情，持久的爱好和打不散的朋友；
相比世俗的成功，她更希望孩子抓住自己想要的幸福，找到活在这个世界上的更多意义。