谈《语文核心素养如何在课堂落地生根》培训收获

今天有幸参加了青岛大学文学院教授栾贻爱的培训课程——语文核心素养如何在课堂落地生根，让人受益匪浅。

栾老师什么是语文核心素养？为什么提出语文核心素养？以及如何落实语文核心素养，三个方面进行了讲解培训。

一、什么是语文核心素养？

素养——一个人全部的教育影响都忘了以后在人身上剩下的东西。

核心素养——学生个体在解决复杂的、不确定性的现实问题过程中表现出来的综合性品质，即个体发展必备的品格和关键能力。

中国学生发展核心素养——自主发展、社会参与、文化基础。

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学生核心素养的培养，最终要落在学科学核心素养的培养上。

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语文核心素养最重要的是真实、现实。

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栾老师强调，核心素养是从结果界定的未来人才形象，需要借助语言实践活动来发展、依托真实的学习情境来外显，而小学阶段的重点是培养孩子的想象力。

二、为什么提语文核心素养？

语言表达能力的培养来源于语文课堂教学，因此语文核心素养，对个体的发展、 个体的自由表述起着关键的作用。作为一线的语文教师，我们要了解现阶段的处境，紧跟时代的步伐，不断提升自己，不做米缸底下的老鼠。

三、如何落实语文核心素养？

语文核心素养面对的是真实、现实。因此，只有核心素养落地，才能实现其本身的意义。

（一）打通学生现有生命。

从话题切入到探究文本，到比较拓展，到链接生活，到最后的自我升华，每一步都要关注孩子的生命成长，与孩子生命进行打通，才能产生学生的共鸣，达到良好的教学效果。

（二）转变教学方式。

转化知识碎片化为情景活动化。指向问题解决的学习才是基于核心素养的。

转化浅层学习为深度学习。课堂是语言的生成与运用，学生之间的相互生成形成学生共同体，基于学情提出问题，引起学生的个人反应，才能达到深度学习。

（三）变革评价内容和方式。

学科核心素养是教学设计的出发点和归宿。确定教学目标后要确定教学评价，在教学评价的基础上确定教学活动。

（四）促进教师专业成长。

教师成长等于经验加反思。要不断学习积累经验，不断反思提升自我，才能更好地促进教师专业成长。

通过本次学习，我对语文核心素养有了更深刻的了解，在今后的教学中，我要注意关注语文核心素养的落实，促进学生语文能力的提升和自我的成长。