上回书说到，买房子买在图书馆旁边很重要，各位看官还都记得吧？什么？您是新来的的看官，不知道在哪里买房子？@#!@# 请看本系列的第一篇：《0.01级拆书家小森森是怎么变成“书呆子”的？》。
先说说上一篇的结论：环境对养成孩子的阅读习惯非常重要！充分利用附近的图书馆，书城和书店，同时在家中设计读书角，都能为孩子提供良好的阅读环境，为开展亲子阅读创造最基础的条件。
1-2，阅读体验：亲子互动阅读 Vs 听喜马拉雅讲故事哪个好？
有看官问了，这都啥年代了还看纸质书？手机，IPAD上不都能看书么？哦，婴儿看不懂，没关系喜马拉雅上辣么多大神讲故事，可以听呀。奶爸没看见不少孩子们胸前都挂着个“小兔子”故事机么，播放键一按省心又省力，有故事还学英语，带娃神器也！哎呀，这位看官跟5年前的奶爸一毛一样。当时奶爸也是为了图省事，IPAD里放了《世界著名钢琴曲》，《唐诗三百首》，《喜马拉雅大神们的故事》，《大学》《三字经》《孙子兵法》，然后循环播放。想着这下森森一定能成天才了吧，只要开口说话至少是出口成章，甚至来段郭氏相声也不出奇呀。现实总是辣么的蓝瘦香菇，森森快到两岁词语量还是很少，水果的不同种类还傻傻分不清楚。正是此时森森的爷爷给了奶爸一本《好妈妈胜过好老师》，奶爸和森森的亲子阅读旅程才正式开始的。不过奶爸可没有黑喜马拉雅的意思啊，甚至奶爸讲故事的“新技能”都是跟喜马拉雅上的“钱儿爸”学的，这算是奶爸当初走弯路的意外收获吧。
前方高能警报注意干货来啦！！！
孩子语言的发展规律：
孩子的语言发展是分阶段的，主要是与孩子大脑的发育过程有关。根据孩子的语言发展规律，父母与孩子的互动语言交流才是孩子语言学习最高效的手段和方法。
为什么？请参考《儿童发展心理学》《刻意练习》，高深的理论让”专家们“去解释吧 ；-）
所以从孩子在0-3岁的语言敏感期，父母应每天复述婴幼儿的所见所闻，用语言信息和非语言信息帮助孩子感受世界，并在他开口说话时给他鼓励和最及时的反馈。就是这样奶爸的二女儿不到一岁就开始”蹦词“了（注意不是蹦字），18个月基本能够听懂简单的对话，最近（20个月）已经开始表达完整的简单句子。
下面奶爸还是以几个自问自答介绍奶爸亲子阅读的经验：
1，刚出生的婴儿眼睛都没睁开，跟他/她说什么呀？
婴儿的听觉在妈妈肚子里就开始发育了，所以刚出生的宝宝也能清晰的听到声音，当然最喜欢妈妈的声音。女神抱娃的时候就经常说：”妈妈把你抱起来了，现在给妹妹换尿布啦，妈妈把你抱到院子里晒太阳了，爸爸来亲亲妹妹了。“只要是宝宝身体能感受到的都可以通过语言说出来。
奶爸一度认为这是女神为了妹妹第一声叫妈妈的阴谋，还好妹妹的第一次出声给了”爸爸“（5个月），女神为此郁闷了好几天 ；-）
2，能给0-1岁的宝宝听喜马拉雅的故事么？
当然可以，只不过孩子没法通过单向输入学会语言。顶多起到磨耳朵，激活大脑中的语言模块的作用。对婴儿来说人声录音与鸟叫，汽车噪音是有区别的。不过这些声音既没有表情，也没有口型，没有场景，也不有交流，孩子没法通过单向的声音输入学会”听懂会说“。
3，什么时候开始亲子阅读比较好？
其实只要婴儿能够坐稳，能将注意力保持一段时间（3-5分钟），就可以开始了。
再简单的绘本也要讲个3-5分钟才能说清楚一个故事，所以这个注意力的时间是开展亲子阅读的必要条件。故事讲一半不是不可以，不过孩子就无法理解上下文和事物之间的关联性了。还不如看看百科类的书，跟宝宝玩“这是什么”“那是什么”的游戏。噢，奶爸玩这种“什么”游戏主要是去超市和动物园。
4，怎么给宝宝讲故事？（一：怎么朗读）
奶爸问这个问题是把看官们当傻瓜了吧？讲故事当然要绘声绘色，阴阳顿挫啦，喜马拉雅的大神的声音都是辣么的性感，磁性！！！注意前方高能：给0-1岁的宝宝讲故事最好能装成妈妈的声音，至少应该保持奶爸自己的声音，避免宝宝以为来了陌生人给吓着了。等孩子长大些，见过的人多了，听过不同的嗓音多了，才能开始讲故事达人的表演。
奶爸通过学习喜马拉雅上钱儿爸讲故事的方法，学会了至少八种不同的嗓音代表不同的人物（老爷爷，老奶奶，男主播，女主播，小女孩，小男孩，阴险者尖声，阴险者重低音），再配合表情动作，讲故事那是惟妙惟肖。
5，怎么给宝宝讲故事？（二：识字）
学习语言的步骤都是“听说读写”，通过朗读的方式可以帮助宝宝只能学会“听"和”说“。讲故事的第二大作用是识字，这也是故事机和喜马拉雅没法帮忙的地方。《好妈妈胜过好老师》中介绍的讲故事方法就是指读，用食指指向要读的文字，逐字逐句的讲故事。宝宝能通过父母的读音，结合指读的文字，再看绘本的图片，三者结合明白文字的意思和文字的形状，从而达到识字的效果。森森的识字量一直是辅导课老师惊讶的地方，这点奶爸很满意。
6，怎么给宝宝讲故事？（三：情商）
教养情商是奶爸学习开发的讲故事”大杀器“，也是互动式亲子阅读的高级技能之一。看官们是不是要吐槽啦，情商这么高大上的东西能教会宝宝么？我都而立不惑之年了还没学会呢！同志呀，战友呀，奶爸情商也很低呀，所以这不是才要重视下一代的教育么！其实只要宝宝能够听懂完整的句子就可以通过复述一天的活动或者讲故事的方法帮助孩子学习情商了。
举个例子：（给小孩子复述一天活动中的感受）
今天下午出去玩，爸爸没带你去玩滑滑梯，你生气的都哭了。后来爸爸带你去吃冰淇淋，你一边吃一边笑的可开心了。
在故事情节中，故事人物也会喜怒哀乐。给大孩子讲故事时要说出当时的情景和人物的感受，配合表情和肢体语言讲给孩子听，让他们能习惯性的感同身受，这将大大强化孩子的情商发展，孩子也更能体会他人的感受。
7，怎么互动式的讲故事？（思考力和表达力）
培养孩子的思考力和表达力是互动阅读的高级技能之二，也是奶爸正在开发的讲故事”魔法剑“。自从奶爸开始学习拆书法深刻体会到，一本书读完了学习的过程才刚刚开始，怎么提取书中的重要内容，怎么结合自己的经验使用书中的技能才是学习的最终目的。给孩子讲故事也是一样，故事讲完了奶爸会通过人物关系图，事情发展逻辑再把故事简单的重述一遍，并告诉森森如果当时奶爸是故事中的英雄会怎么拯救白富美，踏上人生巅峰的。最后再向森森一个经典的问题：”元芳，你怎么看？“事后还要在其他故事或者场景中再次提到以前讲的故事中的情节和方法，看看怎么思考怎么解决问题。
8，黑喜马拉雅够狠的呀，难道喜马拉雅就不能听了么？
奶爸正准备给喜马拉雅做硬广告呢，别急嘛。奶爸的观点是，当孩子逐渐进入自主阅读的过程，思考理解能力达到一定的水平之后，就可以大量的听喜马拉雅大神们讲的故事了。孩子看书看累了，奶爸暂时没空给他讲故事的时候，想听故事去找谁？孩子想拓宽视野，在知识的海洋中随意遨游的时候去找谁？孩子想休闲娱乐，听个相声乐呵一下去找谁？请跟奶爸一起大声说：”喜马拉雅“。这广告够硬吧。 ；-）
奶爸的知识是有局限性的，孩子有权利自己去发现这个世界。等孩子大了，自己去图书馆找书，自己在喜马拉雅上找故事找知识，也是增长见闻的好方法。
敲黑板说结论：
亲子阅读应分阶段来进行。小孩子应以亲子互动阅读为主，帮助孩子高效学习语言。当然阅读的目的不仅仅是学习语言，思考能力，表达能力和情商也可以通过亲子阅读来培养。等孩子逐渐进入自主阅读阶段，让他们自己选书或听喜马拉雅，能更有效地拓宽孩子的视野，培养孩子自我选择自我学习的能力。
2-1，阅读阶段：亲子阅读 Vs 自主阅读
未完待续，有空续更 ；-）