教学技能比学赶超，青年教师再展风采----十中数学组汇报课展示

        接到学校的汇报课任务后，数学组领导高度重视，立即传达学校领导的指示，考虑到数学组青年教师较多，本次数学组有两位教师进行汇报课的展示，为了提高两位老师的教学技能和对教参教材的参悟能力，数学组领导及成员研究决定，让两位老师进行同课异构的汇报模式。确定汇报主题《三角形内角》后，数学组领导立刻通知到两位老师，让他们抓紧时间着手准备。

        两位老师接到讲课任务后，由于时间紧急，立刻开始着手准备。苏曼老师家里事情较多，每天都要忙完家里的事情之后再熬夜备课，经常到凌晨一两点才能睡觉，第二天的工作却一点没有落下。朱冬莉老师带两班的数学同时任十四班的班主任，每天除了完成学校的常规任务，更是抽时间备课，午饭时间，转班时间，下班以后依然在办公室不停地修改，再修改，每次修改完立刻让师父刘新艳老师审查，有不合适的地方再回去修改，就这样一次又一次，从不抱怨。

      汇报课的试讲，两位年轻教师和数学组成员更是齐心协力，每次试讲完，数学组的老师都会一一说出自己的看法，哪里有问题，怎么进行修改，有争议的地方大家一起讨论，讲课老师也根据自己的情况进行辨别。汪丽老师、张彩霞老师、刘新艳老师每次的试讲都会准时到场，耐心的给出建议和指导，王柯老师、颜红宇老师对此次讲课也特别重视，听课，评课，从不缺席，还有数学组的老教师何利香老师，每次提出的问题都一针见血，直击重点。苏曼和朱冬莉老师根据老师提出的问题，再进行修改，就这样试讲，修改，再试讲，再修改，他们的热情丝毫没有减退，老师们的评课也没有懈怠。

      5月31号，汇报课正式展示，两位老师信心百倍，把最好的一面展示给在座的领导和老师，汇报课结束后，领导对他们的成果表示肯定。当然作为年轻老师，在授课方面有自己的优势，也有不足的地方。

        朱冬莉老师本节课好的地方在于：1.学生积极性高。在教学过程中采用不同的问答方式和上课形式充分调动学生的积极性；2.重难点突出。本节课重点突出，难点分析详略得当。本节课的不足之处：1.数学语言使用不规范，对数学语言的规范性还需加强；2.教态需要加强训练，作为一名年轻教师，初次接触较为正式的汇报课，教态不是很自然，仍需提高；3.对课堂的突发事件不能采取合理方法。在时间把握上，不能很好地把握各个环节所用时间；第二是面对学生提出的设计之外的问题和答案，不能给到合理恰当的回馈。

        苏曼老师这节课在学习活动的过程中,有部分学生在拼凑的过程中出现了困难,花费的时间较长,在这里通过组内合作的方式正好解决了这个问题。过程中充分利用学生的资源,以学生的剪拼结果为例,引导学生得出添加辅助线的方法,并对“三角形内角和等于180°”进行严格的数学推理证明,然后引导学生再思考用不同的添加辅助线的方式来对这个结论进行证明,充分培养学生学会多角度寻求解决问题的途径,在操作中进行自觉思考,积累数学探索的经验。课堂上的练习主要是以简单运用的练习为主。本课的不足之处:(1)习题的设计受课本资源的限制,没有大胆突破教材,充分利用生活资源,让学生利用学过的知识解决生活中常出现的问题；(2)由于本节课重在定理的证明过程,多途径证明的思路,在练习上的量显得稍微有些少,部分学生的基础比较差,对于多种途径证明定理对他们来说显得有些困难,(3)试验结束后，在学生做出不同的辅助线添加方法时,学生得出的方法只是少数几种,都是在三角形顶点处，老师缺少追问，能不能在三角形边上或三角形内部及外部做辅助线来验证结论，让学生体会到更多途径。

      通过这次汇报课，两位老师在教学设计上有了更深地理解与感悟，也希望他们在今后的教学上能够有所突破！