《给教师的建议》18.怎样靠阅读扩充知识（读书笔记 ）
关键词：阅读
第17条建议，苏老师说，低年级的学生要交给他如何去观察。那么中高年级学生就要考阅读科普读物和科学著作来扩充知识。
为什么？
对一个善于观察的学生来说，也比较容易培养其对科学书籍的感受性。不经常阅读科学书籍和科普读物，就谈不上对知识的兴趣。如果学生一步也不月初教科书的框框，那就无从说起她对知识有稳定的兴趣。
阅读科学书刊也是教学过程最重要的组成部分之一。
如何做？
老师首先要学会激发学生对阅读科学书刊的兴趣。
要做到这一点，教师在讲解大纲规定的新教材时，就应当用大纲以外的知识的火花来照亮某些问题，在讲课的时候，好像只是微微打开一个通往一望无际的科学世界的窗口，而把某些东西有意的留下来不讲。学生看见了月初必修的大纲教材的可能性，，看的知识海洋中去游泳的前景激励着他——青少年，这个也就是激发阅读的兴趣。
我的理解是教育就是点燃。挑一个学生感兴趣的点说给学生，然后让学生顺着这一个知识点去扩大扩大，再扩大把知识就扩大成了知识面。
读什么？
教师应当有一批书籍，用来扩充学生在大纲教材方面的知识。我认为这就是苏老师说的第二套教学大纲里涉及到的数目。对于中高年级的学生来说，让他们阅读现代前沿科学问题方面的科学著作和科普读物，也是很重要的。阅读这些书籍，也能使学生对学校所学的基础知识，理解的更清楚。
对于教学大纲里一些最难的章节知识。，有经验的教师总是设法在学习这些章节之前、之后或者同时，让学生阅读一些科普书看。
读了这一节的内容，我又想起了我的孩子小时候读书的故事，在低年级的时候，我确实经常带她到收货部的后院里，那里就好像是鲁迅笔下的百草园，有奶奶种的各种时令蔬菜，还有草莓、葡萄，有野生的桑树、够数、野艾等。
孩子放学经常到那里捉蚂蚁，给我印象最深的是他买来樟脑丸划一个圈，把蚂蚁放在圈里面。，由于樟脑丸刺鼻的气味，蚂蚁也没有勇气冲出这个圈子，就都被圈到这里出不来了。这里还有爷爷喂的小狗，有毛毛虫，偶尔还会跑来几只麻雀，地里还有很多蚯蚓。
可能就是因为小时候带她亲近大自然的机会多，到了中高年级孩子确实对科普知识非常感兴趣。在中年级，每次到洛阳他都要买狼王梦系列图书。还有一段时间，他特别喜欢看中央电视台的健康之路节目。
正因为在小学他对科普有着浓厚的兴趣，到了初中学习生物的时候就特别的轻松。，老师上课讲的生物知识，他也特别想听。好像总能跟他小时候的某些事物在脑子里引起关联。
到了高中阶段。，孩子选择了理科，但他却仍然没有放弃对地理历史知识的喜爱。中华遗产和中国地理，这两本杂志几乎伴随了他高中三年。他也曾调侃，说自己是最喜欢文科的理科生。