PART 01
周日去看了《银河补习班》的点映，一部对中国教育体制反思的良心之作。
继药神之后，越来越多的电影人通过电影的平台对现实社会中医疗和教育这些深层次的问题进行解析。
一个出狱的爸爸将一个已经被学校定义为废材的儿子用自己的爱和独特的教育理念培育成人的故事，可以说是中国版的《当幸福来敲门》，也可以说是中国版的《放牛班的春天》，既励志，更发人深思。
中国的教育问题可以说是积弊已久，从减负开始就不断地进行改革，但是并没有从深层次改变教育的现状。
同美国相比，我们在教育，文化，法制和科技方面尤其需要加强，但是所有问题的核心还在于教育。
PART 02
诺贝尔奖获得者京都大学教授本庶佑成在《东亚文化限制了教育发展》一文中深刻地指出了以中日韩为代表的东亚文化教育存在的深层次问题。
“我们目前的教育体系都脱胎于一百多年前的普鲁士教育，该体系培养出来的人强调服从和一体化，这种教育体系其实是和上个世纪工业化革命的发展密不可分的”。
说白了，这种教育体系培养出来的人适用于工业化体系下人的成长，确实也为中日韩在战后工业化的发展提供了源源不断的高效的人员，但是在互联网信息化革命下的人才则更强调创新和个性化，整个世界在变得多样化，普鲁士教育体系下的整齐划一已经不太能适应现代世界发展的进程。
日本就是前车之鉴，为什么后来会被美国再次甩开，广场协议也好，泡沫经济也罢，这些都是外因，归根结底还是两种教育体系下培养出来的人才的差异化决定了是否适应时代的发展和变迁。
施展老师在《中国史纲五十讲》里也提到了中国的竞争力是什么。
伴随着上个世纪末开始，欧美文化在逐渐发生变化，从衣服到电子产品，青年人更加拥抱个性化和多样化，这就需要产品能够不断迭代和变化，才能适应欧美发达文化市场的需要。
这种反工业化的体系需要大量上下游生产材料装配的工业园和海量的产业工人作为配套，而现在世界上同时具备这种工业化体系的只有中国，这才是中国制造真正的竞争力。
既然上游欧美在发生变化，那我们中下游制造业需要的人才需求同样也应该随之变化，更不要说，我们还在努力地往上游的设计开发领域演进，这些都需要我们的教育体系的变革才有可能发生。
如果我们的教育体系还停留在过去工业化时代的人才培养模式上的话，不要说往上游推进，就是中下游的制造优势都会因为人才的匮乏而丧失竞争力。说到底，人才的素质才是我们这个国家的核心竞争力。
PART 03
那么我们不经要问，教育的目的到底什么？
其实一百年前，我们著名的民国教育家陈寅恪先生就给出了答案，
“自由之思想，独立之精神”。
如果我们在12年的基础教育之后，培养出来的还都没有独立思考的能力，没有独立的人格，那我们的基础教育无疑是失败的。
我们目前的教育现状又是怎样呢？
分数和名校是一个中国学生12年基础学习生涯贯穿始终的命题，就如同《银河补习班》电影里反馈的一样。
大量的学生在高考之后就撕掉书本，马放南山，刀枪入库了。因为读书的目的完成了，需要的结果也达成了，书本只是实现学习目标的工具而已。
这样培养出来的学生，即使上了名校，未来找到一份体面的工作，那对于自己的价值，对于这个社会和国家的现实意义又能又多大。
岂不知学习是一辈子的事情，学习是为了完善我们的思想，我们的行为也都是由我的思想所驱动的，如果仅仅靠12年基础教育获得的知识行走一生的话，那越到年老，就会发现路会越走越狭隘。
那么，我们的教育到底缺失了什么呢？
PART 04
学习的源动力到底是什么？
在《银河补习班》里，学校告诉孩子是北大清华，大多数中国的学校老师也都会告诉你这个答案。
但是对于大部分孩子而言，北大清华到底是梦想，还是面子？
北有衡水，南有毛坦厂，这种鸡血式的县中在城市化已经发展到现在，大多数县城都已经败落的今天，仍然保留着自己的神话传说。
一波又一波北大清华的炮灰抱着家长的信念来到这里，成为考试流水线下的小工。那些侥幸考上北大清华的孩子一辈子也没搞清楚自己的梦想到底是什么，还是他们本身就是父母梦想的寄居蟹。
剧中，邓超饰演的爸爸在给孩子用足球自制的地球仪中就给儿子种下了翱翔太空，飞越地球的种子。
为了儿子的银河梦，带着孩子参观全国各地的航展，太空展，为儿子未来能实现自己的银河梦搭建桥梁，虽然现实中的桥梁塌了，但是他却在儿子心中搭建了一座梦想的桥梁。
儿子最终放弃了高考能够去北大清华的面子，而遵从了自己多年种下已经发芽种子的梦想，实现了自己的太空梦。
邓超在桥洞下和儿子说得那句话非常好，
”不要只知道拉弓，要知道你的箭往哪里射”。
学习的源动力应该来源于你的兴趣爱好，来源于你的好奇心。
在这个基础上，你才会自发去学习，通过12年的基础学习教育后，选择你喜欢的专业，未来从事你感兴趣的行业和工作，然后去实现自己的梦想，这才是一个人学习的意义和价值所在。
清华北大可以是你实现梦想的平台，但是清华北大承载不了你的梦想。实现理想是你一辈子的事情，清华北大只是起点而已，不是你人生的终极目标。
刘强东作为宿迁的高考状元来到中国人民大学，但是他的京东帝国可是他在人大作兼职发传单开始的，然后慢慢地一步步从中关村开店花了二十年的时间才走向成功。
PART 05
家长榜样的力量。
我们现在很多的家庭是把孩子推给学校，教育不好就是学校的事情，作为父母对于孩子如果有条件宁愿送到私立学校或者是晚接班把作业做好再接回去。
孩子的学习和教育完全外包给学校和校外机构，自己以工作忙没有时间为由推卸掉教育的责任。
我们之前常说到农村的留守儿童问题，现在问题更严重的是城市里的隐形留守儿童。
现在大多数家庭的标配是一个佛系或者干脆说一个消失的父亲和一个焦虑的母亲。父亲常常工作不着家或者对于教育问题除了出钱，其余一概不闻不问，母亲对于孩子学习焦虑万分，大到期中期末考试，小到单元测试都如坐针毡。
校外的兴趣辅导班更是罔顾孩子自身兴趣需求，一切以别的孩子上了为标准。
如此成长环境下的孩子，不要说学习如何，成年后的心理状况都十分堪忧。
殊不知，
“学校的教育带给孩子的只是少年阶段，但是原生家庭给予的陪伴和教育才会影响孩子一生”。
李隆基教授在《美国弑母文化》一书中指出，
“与东方家庭亲情文化连续性不同，美国的文化更加强调代际的断裂”。
所以相比于中国和日本，美国的父母对于孩子幼年的陪伴和教育时间要远多于东方。
我记得小时候有部著名的美剧叫《成长的烦恼》，父亲杰森医生辞掉心理诊所的工作专职在家做心理医生就是为了希望能多关注孩子的成长和教育。
同时期的日本，缺失的父亲几乎是日本黄金年代的代名词，再看看现在日本的年轻人，低欲望生活，同电子玩具结婚，啃老族，平成废物的养成难道不是拜那些昭和男儿所赐吗？
如果那些昭和爸爸能够早点下班，多和孩子陪伴和沟通交流，那么这些日本的宽松世代（对日本新一代的称呼）会不会有更精彩的人生呢？
前段时间马云爸爸说996是福报，那么对于阿里二代而言，将来会不会是被嫌弃松子的一生呢？
PART 06
基础能力的培养，性格的养成。
学得多，用得少，是几代中国人成年后的共识。学习知识关键在于应用，考试仅仅是检验知识的一部分。
王守仁历尽艰险，龙场悟道后得到的四字箴言“知行合一”。不懂得如何灵活地将学校学习的知识运用于现实生活中，那知识永远是无用。
在剧中，儿子被困在洪水中，运用之前父亲教授的做木筏的经验，就地取材，完成了自救。这些都是学校里不可能教授的技能，而往往就是这些技能在走出学校之外反而最有实际效用。
罗伯特清崎在《穷爸爸富爸爸》中明确指出，富爸爸曾经在少年时期就着重培养他们领导力，管理能力，沟通能力，和财务能力，这四项能力在未来工作竞争中最有用，但是在学校里，极少有孩子有机会锻炼这些能力。
语文教授写作，但是不会告诉你如何说服一个人；数学教授你数字的计算，但是不会告诉你现金流的流动奥秘；学校会告诉你如何有效地学习和考试，但是不会在活动和游戏中锻炼你的领导能力和管理能力。
郑渊洁以自己写作的亲身经历告诉儿子，在沟通中讲故事的能力是最重要的，但是学校的老师不认可。
郑渊洁认为自己无法改变既有的教育体制，他将自己的儿子从北京还算不错的一所小学退学，自己编撰教材亲自在家教育孩子。
他把讲故事的基因传给了儿子，虽然儿子并没有上一所体面的大学，但是儿子却把出色的沟通表达能力运用到工作中。
自己从商，把郑渊洁打造的儿童故事皮皮鲁，鲁西西等经典的动画形象IP化，通过互联网的形式出售，让郑渊洁持续获得版权收益，不仅让父亲成为了中国十大高收入作家，自己也借助父亲打造的动漫IP形象获得了成功。
将学校的知识能够学以致用，在学习中培养孩子坚毅的性格，是目前我们学校考试之外所缺失的部分。
PART 07
《银河补习班》虽然只是一个杜撰的故事，但是在现实生活中，我们自己的身边其实不乏这些教育成功的例子。
《银河补习班》在一个侧面反映了我们的教育体系确实存在以考试作为主要目标，不能激发孩子主动学习兴趣，不能学以致用，多元化培养孩子性格的缺失。
但是从影片中，我们更要看到，邓超作为父亲给与孩子的鼓励和培养，对于一个孩子未来的成长是多么重要。
作为父母，工作之余能多给孩子一些陪伴，多一些鼓励，多一些耐心，静待花开，父母榜样的力量永远会激励孩子一生追逐自己的梦想前行。
很喜欢纪伯伦的一句话，
“孩子其实不属于每个父母，每个孩子都是人间的天使，他只是上帝寄养在你的家庭，到了成年，他会离开”。
请珍惜和孩子幼年和少年在一起的成长时光，这段时间只会越来越短，时光或许很快，他就将成年与你告别。
表姐一家在儿子上了复旦离开自己之后对我说，你一定要珍惜和孩子在一起的时光，我们现在就后悔那时没有多陪伴他，时光流逝快得会超出你得想像。
除了996，孩子才是你一生的福报！