忆我的语文学习之路

孩子成长的必经之路，正好途径我的童年经历，难免多有感触，尤其是语文学科的学习。我的经历，多少会影响我对孩子当下的判断和选择。

我曾经的语文成绩

整个求学期间，我的语文成绩都还不错，中考时全校第一，全市第五，平时也常考全班最高分。语文虽然从小都是我考的最好的一门课，其实我更喜欢的是数学，没有畏难情绪，充满探索挑战欲望，对语文反而有几分畏惧。之所以成绩还行，主要是因为我运气不错，从幼儿园起，遇到的都是极其负责任的语文老师，关键是她们都对我很好，形同母女，这一点相当重要，所以，才为我打下了扎实的语文功底。如果老师对我没那么一点特别的好，大概率我的成绩也会泯然众人矣！小的时候，遇到好的老师，能够点燃自己，何其重要！至于为啥会对我好，大概是因为我乖吧，上课瞪着炯炯有神的大眼睛认真听课，老师自然喜欢了！现在初中语文老师还喊我毛毛眼儿，哈哈！

语文学习之写字故事

写字是一件让我非常受益的事情，小到平时的表现，大到在北京找到的第一份工作，都跟写字有关。而，我写的好不好？野路子出身，并没练过，更不专业。但好在足够潇洒，收放自如，雌雄同体，大言不惭！大部分人还比较认可，除了我自己。

我是怎么被人认为写字尚可的呢？小学时老师写字超级漂亮，优秀的同伴各个都一手好字，甚至好朋友还从小练习毛笔字。我是被鄙视的对象，时常被老师批评，看你写那俩字吧，就不能写好看点。上了初中，换了环境，我的字竟然能崭露头角，我自己都惊呆了！第一次交作文没包皮儿，担心老师批，结果被赏了五个字：小字儿不错。从此便踏上了好好写字的康庄大道。老师越表扬，写得越认真。老师越叫好，大家越跟着说好，正向循环，确实还越写越好了！但是，自己也知道，字不成型儿，跟谁同桌，字儿像谁，榜样很重要。好在基于老师对我的格外抬举，而且她的字儿也那么好看，所以我也慢慢回归，向她靠拢。这个过程，算是找到了目标，但是，整个学习生涯，字形是一直变化着的。直到上了大学，有了闲心，日记里的字，遇到喜欢的本子，才好了一段。我只喜欢那个本子上那一段时期的字。

所以，整个过程下来，我能得到的经验是，好字也是夸出来的，信心很重要。其次，一定要有喜欢的字，看得足够多，写得足够多，才能练出来手上功夫。我没有报班学习过，但是我认真写过的字非常多。我身边的漂亮字也特别特别多，这些是写好字的必然条件。

所以，孩子开始学习写字，基于经验，我认为鼓励很重要，认真写很重要，多看漂亮字很重要，当然，多写一写也必不可少。

关于阅读和写作

这是我语文学习路上的大敌，虽然我考试成绩不错，但我知道学得不咋地。大概很多分数得益于卷面分吧！也就是写字好的假象为我多挣了许多分。

我的小学阶段，经历了全面系统的应试教育。中心思想段落大意包括作文，我们无需思考，不用总结归纳，老师填鸭式全部抄在黑板上，我们抄在书上或者作业本上，背背背。所以我写字多，笔记好，思考能力不足。小学阶段做的最多的就是抄写生字，拼音组词笔顺，只要老师没来，我们就干这事儿，所以这些基本功很扎实。但是，思考力不足，作文老师也是抄在黑板上，我们背。根本不懂得作文来自于对生活的观察和思考，还以为就来自于报纸刊物，来自于抄了一本又一本的摘抄本。所以，打小发愁写作文，尤其是过年那雷打不动的连着的三篇除夕初一元宵节，能把我愁死，完全没有创造力。

上初中后，老师超级好，非常重视阅读，也一心铺在教学上，给我们留足时间读书，也天天写日记。抄多小报作文的我，突然要求去看文学名著《钢铁是怎样炼成的》《红岩》《简爱》高尔基三部曲萧红的《呼兰河传》四大名著……这简直就是一张报纸的厚度直接跨到新华词典的厚度，那时简直痛不欲生，因为没有阅读基础，更没文化底蕴和知识积累，生活上也因为住校一片苍白。没能力没基础的前提下，去读那些名著简直味同嚼蜡，压根看不进去，也读不明白，只觉得畏惧，很痛苦。写作文更是苍白的可怕，完全不知所云。特别特别痛苦的一段岁月，至今都给我留下一片大大的阴影，读不了大部头的纸质书，甚至一度怀疑自己有阅读障碍。但是这些不妨碍我考高分拿第一，可见写字好也是相当相当重要的一件事。

上了高中，开始写议论文，三段论八股式的文体又给了我这个教条之人一丝存活机遇，加上卷面优势，时常顺利秒杀周围同桌。其实会不会写，写得好不好我心知肚明。

转机出现在大学时期，那时经历丰富起来，各处游玩，见人见事，情感也充沛起来，笔下的文字才有了一点生命色彩。下笔可以言之有物，也能不疾不徐地表达心中的观点，自己也觉得丰沛起来，生动起来。才第一次明白，原来，真正的文章是发自内心的，而不是绞尽脑汁的。

再后来我便特别喜欢这种凭感觉发挥的状态，提笔感受，写我所想，想我所写，直达心流。也正因为这个转变，让我在大学期间的考试甚至到考研的临场发挥都出人意外的好。

我会写了吗？比上学时会了一点。我阅读了吗？真正的阅读是在当了妈妈之后，在这之前我一直怀疑自己有阅读障碍。三年前我学了叹号的高效阅读法，三年后的今天，我也可以做到一两天甚至几小时读完一本书。也仅限于与自己经验有关的，自己感兴趣的，厚厚的离自己遥远的大块头还是读不下去。

所以，在我看来，阅读能力的培养，也是一个循序渐进的过程。不是说到了一定年龄，突然加强重视，立马让他读相应的作品，他就能够消化得了。读龄问题，确实存在。所以，我的下一代，我希望从我这里吸取的教训是，阅读要趁早，积累要趁小。越小养成习惯，接触的内容越广，知识储备越丰富，阅读难度便越低。边积累边阅读，循序渐进地培养出的能力，才是丝滑的，是不蹩脚，不慌张的。

关于写作，跟阅读确实有关，但是跟自己的观察、体验、感受、思考关系更密切。如果说大量阅读是锦上添花，那么自身的观察、体验、感受和思考一定是根基和基础。就像让你写一篇关于秋天的文章，你都没有仔细观察过秋天的风吹落叶，感受过秋天的天高云淡，背再多的句子，都在心里起不了太大的化学反应。唯有切身感受过，惊叹过，那么真情实感自然流露，好文章便也写出来了。所以，基于此，我得出的经验是，读万卷书，也要行万里路。多创造丰富的感官体验，学会在真实的情境中调动五感去仔细观察，留心体会，付诸文字便不会太难。如果平日再能够从阅读中验证自己的感受，达到共鸣，那他人的文字表述，会与自己的心理预期相碰撞，哦！我还可以这么写！如是，阅读促进了写作。艺术，都是源于生活又高于生活的。所以，不能因为孩子学习要紧而忽略了体验生活。这便本末倒置了！娃会有苦说不出的。

写了这么多，是因为陪孩子学习语文的这三个月生出的真切感受。一为梳理，二为校正。希望自己能够抓住重点，引导孩子少走弯路。

归纳起来：
    【写字】信心是首要，好字多入眼，勤写更熟练。
    【阅读】阅读要趁早，越小读越好，越读越会读。
    【写作】经验很重要，行路加读书，真情出好文。