《第二章 专业阅读地图新思维》读后感

今天开始发力，读《教师阅读地图》。终于，看到了我想看的内容。在这本书中，魏老师讲教师的发展过程分为浪漫时期、精确时期和综合时期。并且针对针对不同的时期，提出了不同的阅读指南。

在浪漫时期（刚刚入职的时候），我们对教育、学生，都充满了热爱和好奇。还记得2009年，我在当教师志愿者的时候，对那帮孩子记忆尤为深刻。课程多的时候，我就给那帮孩子讲故事。什么四大名著，三言、《家》《春》《秋》，不管学生懂不懂，就给学生讲。学生们听得津津有味，大概他们以前的老师把精力都用在了学习上了吧。后来终于正式入职，我对教育的热情退却，到了新的学校再也挑不起当年的热情了。再加上当时心情一下子放松下来，就没有再读书的热情了。

就这样荒废了两三年的时间，才在别的老师的提醒下，开始读书。读得很杂，通常是有什么读什么，看到群里面老师推荐书籍，也会买一些。可是不成体系，就想着能够有系统的读书。今天终于跟《教师阅读地图》，开始修炼。

正式入职十二年，我觉得现在我仍然如新手一般。对很多东西知道的不够清楚，了解的不够透彻。所以我决定将里面提到的书籍都买下来，开始啃书。当然得慢慢一步一步来，争取今年读完其中成长期和成熟期的书目。

自我感觉现在已经进入我已经进入精确时期。现在我已经意识到我以前的知识储备解决不了我眼前的问题。我就开始读一些专业类的书籍，获益匪浅。

阅读越发现，我以前浪费的时间太可惜了。我得抓紧时间弥补回来。现在就开始吧。