今天是2019年10月28日，在做了无数个日日夜夜的写作梦、步入大学校门两个月后的我终于有勇气把自己的所见所想所悟所思，以文字的形式分享给更多的人。
这一步看似简单，实则是对我自己的挑战与突破。
之前上高中的时候，时不时也喜欢在小本本上胡乱涂鸦，随手记一些没头没脑的东西：装文艺范的感悟抒情，创意偶尔迸发的昙花一现，感到无助失望时的加油鼓励，有时候也会在吐槽(骂)生活里让人不爽的人或事，然后合上本子，傻呵呵的沾沾自喜个老半天:我现在可是半个作家了，了不起了不起！
但是，这种七零八落的碎片并不能算作写作，充其量是个“写”而已，并没有“作”出什么。
最直观看来，就是写作文了。卷子上800字的作文，考虑到标点符号、换行空格、一字一句号占一行等等凑字数的行径，一篇作文写到超过800字控制线三四行，也就需要700字左右。才七百字，呵呵，真少，少到我模拟作文时一节课连个题目都憋不出来，少到我考试的时候只要半个小时，就可以龙飞凤舞、不知所云地堆事例糊弄完。
而我平常一节自习课三十分钟就可以写个上千字的“自嗨”，而且写的过程中几近沉迷，同桌叫我三遍我都不见得意识到，非等到他不耐烦地拍我才猛地抬头一脸懵。
哎~如果学习的时候有这股子投入劲，我现在应该在清华园漫步，赏荷塘月色吧。
高考结束，从题海中挣扎着上了岸，我有了大把的时间反思、审视自我，与自己对话时不仅仅是单词背了没、卷子刷了没、错题搞懂没、要报哪里的大学、学什么专业。
我可以和自己谈论自己，这种对话自然要比与好友的促膝长谈来得更加亲切，因为朋友之间无论怎么惺惺相惜、意气相投，也不会有人比自己更了解自己。
当然，我的认识还是幼稚肤浅的，而在这些稚嫩的思考里，就有我对“作文”与“写作”的一点点想法。
本质上，作文与写作都是把自己脑子里看不见摸不着的东西，用手里的笔以可见的文字的形式表达在纸上。那为什么我自己写的时候随随便就超千言，而在考场上却为区区七八百字的作文挠破头皮？
我想到了三点：规范结构，积累素材，引导兴趣。
1.
高中的作文，我当时非常厌恶，一是厌恶八股式议论文的僵化结构，二是厌恶自己没有跳出固定框架的写作能力。
虽说现在的高考不再像之前那样僵化，但也绝对是要遵循一定规矩的，而我当时只看到了让我厌恶的一面，完全没有理解遵守规矩的必要性。每当老师讲解作文时，自己就在下面和同桌偷偷吐槽，等到下次作文时又无章无法地乱写。
同时，自己不是神童，也没有专门后天训练过，单凭小破日记本上几个字的练习，自然没有能力驾驭超脱结构规范的“无招胜有招”。
2.
高考作文可以选择记叙文或者议论文的一种，对我们这些没有写作天赋的普通学生来说，不得不承认，相对固化的议论文才是成绩的保障。学校里当然也有同学凭记叙文（小小说）每次都得到高分，但是，不是我。
既然选择了相对稳定的议论文，就要学会把肚里的事例往模板里套，模板问题上面说过，事例只能靠积累，谁背的多，谁背的标新立异，谁就会高分。我也看过一些书籍文章、名人传记，但是，我没有过目不忘的技能，遗憾当时也不习惯做笔记反复背诵，只是蜻蜓点水而已。要么当个笑话看完一笑而过，要么在考场上只留下模模糊糊的印象，想写写不全，想换又没得写。
无奈的是，自己平日里记得身边的人和事都不够“力度”，用在议论文里没有说服力，只好望着空白的作文纸叹息。
3.
说到兴趣，最先想到的当然非“兴趣是最好的老师”这一至理名言所属。这一点很简单，我不喜欢写八百字作文，我喜欢自己随心所欲的写。如上所述，这种随意的写，没有框架，没有有说服力的事例，只能用作自娱自乐，放到作文里连个基础分都拿不到，说不定还会把阅卷老师恶心到。
写考场作文时，只有痛苦和看着时间即将结束而依然有大半没写的焦虑，毫无兴趣可言。
而在自己涂鸦的时候，平日里的所见所闻都可入文，享受文字一个个积累的同时，还有可能把自己逗笑，兴趣大大的有。
瞄了一眼字数统计，已经快1600字了，两篇作文，不知不觉就写完了，可能是因为我写的还不够简练，无法用最少最朴实的字表达最深刻最复杂的想法，这是一个原因，但我想最重要的是因为我很享受码字的过程。
就像长跑一样，前半程我的身体会越来越抵抗，不断发出让我停止的指令，而一旦克服极点，跑步就成了一件十分有趣的事情，前面的疲劳统统消散，心中的激情翻腾热烈。
我很清楚自己几斤几两，写出来的东西依然无章无法、胡言乱语，用语也会不恰当，标点更是不规范，该简的地方繁，该繁的地方简，一看就知道是小白的“杰作”，读起来连我都觉得难受。
这篇的题目我也不知道要写个啥好了，我也不知道自己到底要表达写什么，索性就用最简单无脑的了。
之后文章的长度和频率我也不敢保证，一切随心而来，大学课业还是很重的，而写这一大些字也会花掉许多时间，但我会一直写下去，短也好长也罢，精髓也行废话也中，我一定会写下下去，就像我会坚持跑步到跑不动为止，我会坚持写到写不动为止。
第一次写文，还请“不幸”看到这些碎碎念的朋友们多多包涵，不吝赐教，一起学习，一起进步。