听刘恩樵老师讲座有感（一）

今晚八点半是夜讲坛，刘老师讲的内容是文言文教学。他以《卖油翁》为例，讲了文言文教学怎么教和教什么。感觉打开了眼界和思路，获益匪浅！

我佩服他充满创意和处处以生为本的教学设计！

他的第一环节为诵读，仅诵读就设置了八种方法:

1.出示原文，请2-3位中等学生朗读。目的:发现问题，及时纠错！
2.纠错:在原文中故意设置错别字，让学生寻找，并请学生回答（错字用红色标出）。目的:让学生注意力集中，反复阅读文本。
3.去掉标点。目的:进一步熟悉文章，潜移默化的了解文章内容。
4.变为古文竖式排版，让生朗读。目的:熟悉古文排列，感受传统文化。
5.变为古文竖式排版无标点，让生朗读。目的:让学生对文章印象更深。
6.出示《卖油翁》写意图，图片上是草书文字。目的:让学生由读过渡到背诵文书画相结合，渗透传统文化。
7.出示以陈尧咨角度改写的小文章——大智卖油翁，生朗读。目的:再次了解课文，吸引学生学习兴趣！
8.要求学生从卖油翁角度改写文章——挫尧咨之衿，生朗读！目的:更深入理解文章，学会从多角度理解！

八种读法，创意新奇，始终为学生考虑，细节之处用心良苦，步步引导学生深入文本，激发学生学习兴趣！妙哉！！

第二环节，设置了填词环节:把两个人物对话中“问曰”挖空，让学生填表现两者心情的词语。目的:所添词语反映生揣摩说话人情态，进而了解两个人物！

这就把人物形象分析巧妙的处理了，不落窠臼！学生理解深刻！

第三环节是对对子，老师一点点出示上联，逐步引导学生对出下联，最后对出总数88字长对，是对文章内容及人物形象的高度概括，横批更是揭示文章主旨！然后生有节奏、流畅朗读。

第四环节:进情景，说文言。活学活用，让生更进一步感受文言魅力！

听课感受及反思:

1.教师个人素养深厚，有创新意识，敢于大胆实践。
2.心中有学生，学教评一致性！
3.有先进的教学理念，丰富的文言教学研究，形成深厚的经验，谈论起来，信手拈来。
4.朗读一以贯之，很好培养学生语感，书读百遍其义自见，且不枯燥。
5.层层深入，教学内容有梯度。
6.重视语言学用，穿插中华传统文化熏染。