2021-06-08

感染力,就要动作表情更夸张、说话更大声,甚至做搞怪的行为博眼球。这其实都是误解。

2. 其实强的感染力并不是指夸张,而是天生就拥有的一种魅力。一个人说话能够成功引起别人的共鸣,让大家愿意听并且相信。

3. 我要告诉你,后天的训练,不能给感染力带来翻天覆地的变化,但你别灰心,虽然难以突破天生的“天花板”,小幅度提升还是不难的。

4. 根据你的描述,你的感染力不强,可能是因为声音小、表情严肃、肢体动作不多,给学生们的互动引导不够。

5. 我给你一些调整方法。踏入教室前,先唤醒你的积极情绪,让自己进入“热情”的状态。教你一个“美国方法演技派”常用的办法:

将让你感到快乐的小物件放进口袋里,进门前看一眼。比如全家福照片、度蜜月时买的小纪念品……万一你有不好的情绪,这能帮你暂时缓解。

6. 进入课堂时的第一句“同学们好”,你除了说话还可以加上挥手的动作。

因为这能向学生们体现出你的热情,并调动学生的肢体动作来回应你。一旦成功调动了学生的肢体,就很容易带起他们的情绪。

7. 不少老师上课不苟言笑,会显得很严厉,或者只是嘴角向上的假笑,学生自然觉得老师不是真心的,也就放不开,不活跃。

8. 建议你一开始就带一些笑容。在笑的时候,不止脸颊肌肉微微向上扬,眼睛也要微微眯起来,眼角产生些皱纹也没关系,反而显得真诚。

9. 在讲到重点的时候,用手势吸引学生的注意。如果单靠语言,学生只会用耳朵听,而不会用眼睛去看。

10. 做手势的时候,如果你想表达一些不激烈的情绪,比如肯定、否定、点学生来回答等等,那么尽量把手的活动控制在“肩部到腰部”这个小范围内。

11. 如果你想表示很激动、很极端的情绪,那么手的活动区域可以扩展到整个手臂伸直的范围内。

比如,你想表示“同学们一定要如何如何”的时候,就可以不只是在身前小幅度挥手,而是大幅度地以肩为轴去挥手,向上挥到头部附近也可以,吸引学生的注意。

12. 多给学生创造互动的机会。学生不喜欢单纯的接收信息,而是喜欢有趣的、能参与的活动。

你要尽量让学生主动参加,让他们感到自主性。

13. 比如,课文中有情景对话时,除了你念、放录音,也不妨找几位学生边读课文边表演出来。

学生们自己演了,一定会比单纯念课文记得更牢,其他观看的学生也会觉得非常有意思,未来更愿意配合你。

14. 关于你说的声音小,建议你查看我的另一篇锦囊《身边的人说我说话声音小,显得没有力气,怎么让声音洪亮》

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