手执戒尺 眼中有光

——我看“戒尺进课堂”
尘封已久的传统教具进入课堂，还颇有仪式感。师生双方见到戒尺还要隆重行礼，不得不说画风太美。这绝不是老师用来粗暴威吓孩子的竹板，而是承载着浓厚的教育意义。作为教师的我，更需冷静的头脑。深思熟虑之，我想说：手执戒尺，眼中有光。
“戒尺”这个名字起得好，“戒”，警戒，惩戒；“尺”，尺度，标准。说明它的使用并非随便而是有一定规则和意义。再看它浑身刻着满满的《弟子规》，谁又说它仅仅是一把冰冷的尺子呢。没准孩子在潜移默化中，还能把文字全部背下来。戒尺变班尺，规矩意识和责任意识也被唤醒。引起哗然的群体中，无非担心这与现代教育中禁止体罚、提倡鼓励的理念是相违背的。更何况一把小小的戒尺又能起得了什么作用？
我相信这个学校的初衷只是想通过对传统教具的继承，赋予它更多现代的教育意义。发挥戒尺的惩戒作用，帮助孩子纠正和改正一些不良的习惯，让孩子做健康阳光少年。况且惩戒也不等于体罚。体罚不过是个人情绪的宣泄而已，是丧失理智的行为。我们是反对的。而教育却需要惩戒，没有经历过教育惩戒的人，其生命成长是有缺憾的。许多名人都有被戒尺打过的经历，比如鲁迅先生，邹韬奋，魏巍等。即使戒尺进了课堂，恐怕也只是轻轻地敲一下孩子的小手板。哪来肌肤之痛。老师也不会无聊到拿着戒尺在那挥来舞去，吓唬学生吧。爱孩子的老师定会手中有尺，心中有度的。担心君们可坦然之。
试想，我们太过温情和浪漫的教育会不会让我们的孩子抗不起半点挫折呢？谈严格就觉无情，谈惩戒就觉冷酷。谁又敢放手做教育，在深渊中如何仰望教育星空？解放一点思想，放开一点步子。小小的教具，并不意味着鸿沟；适当的惩戒，并不意味着不尊重学生。惩戒，才能让学生懂得，有所为，也要有所不为。无脑的赏识才是违背教育者源自心底的良知！严格有度才是为师者心中永不熄灭的大爱！
一把“戒尺”作为警示，让我们师者对教育多份敬畏，多份期待。“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”，的和谐、美好教育愿景并不遥远。手持戒尺，心中有爱，眼中有光，愿我们在教育的路上走得铿锵。