I was young then 教学反思

        上周网课内容是《Unit 1 I was two then.》，主要教学内容是谈论过去的事情和情况，对比过去和现在的不同。文本的主要内容是通过Lingling的爷爷奶奶以及Lingling的照片，来描述过去发生的事情，并通过本课的学习使学生能够学会使用‘was’和‘were’谈论过去。词语上要求学生能够听懂、会读、会说was,were,thenyoung,old,hair,short,long 这些词汇，其中young，old，short，long这四个单词学生已经有了初步的学习。

    在本节课的教学设计方面，我主要从以下进行突出重点：一．进行课前热身，创设轻松愉快的学习氛围，我带领学生复习巩固学过的形容词，并用歌曲的形式与学生一起进行说唱，这样一是为本节新授过程中涉及到的形容词作了一下课前复习

      二．利用活动，将听说读渗透到整个教学中。    新授环节开始，我先利用自己的照片，引导学生用一般现在时进行描述，这样也在课堂上锻炼学生大胆说的能力，为接下来引出一般过去时做准备。操练环节，我利用文本让学生互相说，上前说，继续培养学生大胆说的能力。课堂中利用文本内容，通过听，读，模仿读，同桌说，回答问题等形式，培养学生对文本的听说读理解能力，并在学生积极听说读的过程中，培养学生用心听张嘴说。巩固训练环节，利用照片的形式，让学生自己介绍，完成文本训练的同时也对新知进行了巩固。  另外我利用简单的句子书写，检查学生自己模仿写句子的能力。 

    作业环节我设置了两个活动，其中利用was和were进行造句，进一步巩固新知，培养学生书写能力。   

在以后的教学工作中，我会积极总结经验，尽量设置一些学生喜闻乐见的活动提高学生的参与性，并利用各种活动进一步培养学生书写的能力，教师运用多种直观教学手段创设情景，使学生在情景中突破认知上的障碍，从而有效得化难为易，提高课堂教学的效率，更好的培养学生综合运用语言的能力。。