教育孩子，先要改变自己，也是提升自己。

教育孩子，不跟上学一样，平常还可以上课，时不时来场考试什么的，若大考考不起，就会被淘汰；也不跟工作一样，进岗前要进行系统培训，刚开始正式工作时，还有师傅引路、指导，有时还会上提升培训课程。感觉自己还可以玩上几年，一不小心，就变成了孩子他妈、或他爸，根本不给你反应时间。为人父母的角色，没有任何淘汰制、上岗制，行也行，不行也得行，逼着良知的爸妈去补育儿经。

教育孩子，也在提升自己，最主要的是学会控制情绪，一个人是否有修养、是否成熟，取决于控制情绪的能力。易发燥、被情绪左右的人，都比较容易冲动，所谓冲动是魔鬼，这种教训案例在新闻中不少，就如不久前的重庆公交车坠江事件，真是害己害人，还搭上了那么多无辜的生命。如果稍有点理智也不至于这样的结果，可惜生活就是一部不可逆的舞台，没有重来的机会。

如果看到孩子不好的‘行为’，先不要先入为主的责备，要静下心来，这种行为的背后必有孩子自己的想法或效仿的对象。

首先，众所周知，孩子是父母的一面镜子，多半都是父母也有类似的行为。正所谓潜移默化，人无完人，每个人都有好的方面、负面的，孩子根本没有任何辨识能力，身教的行为自然有好也有不好的。耐心地、平等得跟孩子交流，“孩子，这个行为不好，但我要向你抱歉，因为我身上也有类似的毛病，你可不可以跟我一起把这个不好的改掉？”一般孩子都喜欢听这样的语言，就跟孩子一起制定整改计划，然后相互监督执行，这样家庭自然和谐，亲子关系也会更加进一步。

其次，若是孩子自身的行为，孩子又无法讲出，或者说出同学也是这样的，抑或说出那种蛮不讲理的话。第1种纠正方式，深呼吸几下，等情绪平复后，耐着性子跟孩子说：你是个好孩子，但这种行为本身不好，好孩子如果被这种行为缠着，就变成了不好的孩子了，最好把不好孩子的结果模拟给孩子看，通过游戏等方式，引导孩子纠正；第2种纠正方式，行为心理学提出，后天习性获得法：如打开水龙头浪费水的习惯，一直说道理，孩子未必会听，甚至反击：我又不是不知道，太啰嗦了。可以敲击孩子的手背，本能的反应，手自然缩回，这样反复几次，孩子一洗手久点，就得到痛疼，自然就不会洗很久了。还记得小时候，喜欢玩弹弓，多的皮筋套在手上，每次遇到叔叔，他都会用手撮点皮筋拿起一点，然后松开，痛的我直叫，有过几次体验后，每次皮筋套在手上都感觉到那种痛，就赶紧取下来，放在弹弓下面挂着。

再次，如果孩子说的非常有道理，那就不能干涉孩子的行为，反而表扬孩子有自己的思想，并鼓励孩子更多的积极思考。反观自己的思想，若没有问题，那就求同存异，和谐共处；若有问题，就要积极去改进，这时也要及时感谢孩子，帮忙自己找到完善自己的机会。孩子获得这样的成就感，就更加积极主动，亲子关系更融洽。

跟孩子在一起是缘分，等孩子长大了，有自己的朋友圈，想陪孩子都没有机会，趁现在，好好珍惜现在可以陪伴的时刻，好好珍惜这个来之不易的缘分，陪伴孩子，也是成全、提升自己。