让学生成为学习的主人

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        这是广西师范学院教师教育学院王文蓉教授给青椒计划学员讲的《换个角度看课堂》一节课，我听了又听，真的很有价值，还拿了笔记出来记录。这一节课上得非常好，我们的王教授有着深厚的教育情怀，在讲课的过程中，她不止一次地说，我会叫沪江让我继续讲的，所以这次写的是之一。从这里我们可以看出，王教授不是被动地被邀请来给我们上课，而是她非常主动地想要把自己团队所研究的成果，恨不得全部传授给我们的新老师。整个教学在整个讲课的过程中，王教授用歌，用事例等方法深入浅出地给我们讲解内容，讲得风趣幽默，率真热忱，让我们很享受、很受用。王教授把要把学习的主动权交给学生，让学生成为课堂的主人的观点和做法逐一向我们讲授。

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        如何才能够落实好把学习的主动权交给学生，让学生成为课堂的主人呢？王教授首先从她以往在听课，或者说看课的过程中看到的现象分析起。她在平时看课的过程中，看到我们的老师首先第一就是教学技能结构的缺失。新老师更关心自己怎么教，对于促进学生怎么学这方面思考的比较少。其实学习的事就是孩子的事。一节课下来，结果谁会发生变化，谁会成长？

        王教授通过一个表格来分析，我们课堂教学里面，哪些是直接技能，哪些是间接技能，还有哪些是现代化的技术。让我们清楚知道平时自己教学的时候，所运用的到底是哪种技能？她分析我们在组织学生学习学的方面是最弱的，应该激励学生自己提出问题并解决问题。

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        接着，王教授跟我们分析了学生心目中的理想课堂是怎样的。

      通过一张初一年级学生画的理想中的课堂的图。让我们清楚地了解到，优等生、中等生，还有学困生，他们各自心目中喜欢什么样的理想课堂。对我们的老师有怎样的期待。特别是学困生，如果他们不是智力有问题，都希望得到足够的尊重，希望老师多组织活动，在这些活动中没有压力，组内的同学也会帮助他。

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我们在教学中最主要是要落实课堂规律。教无定法，贵在得法，这个法就是规律。学有定规，我们教学时要符合学生的学习规律。小学生他们的注意力一般都在七八分钟左右，所以以我们要根据这样的学习规律来组织教学。教师要明白，让学生理解知识其实是理解新旧知识之间的联系，用已知的经验来解决新的问题。要想办法让学生主动而积极地参与到学习当中去。选择适宜的教学组织形式和教学策略，利用多种方式吸引学生动而有效地参与学习，动脑思考，动手操作，动情参与，形成将学习主动权还给学生的课堂教学模式。王教授还教导我们要学最基本的学科知识。只有学会了最基本的知识，在这样的基础上才能学好其他的教法学法。因为其他的所有的东西，它们归根到底都是在这些最基本的教学法上生长出来的。

        观察课堂的三个指标:学生参与性。一节课教师教学的时间占百分之六十学生学习的时间占百分之四十。第二有效参与。指学生达成学习目标，教师通过支持使其效益得以提升。第三公平的参与。每个学生的权利能得到教师和同学们的同样的尊重。

        王教授以《三角形的定义》为例，来给大家讲解如何落实三维目标。三维目标包括知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观。这三者是紧密联系在一起的。对于如何落实这三维目标，老师幽默睿智地呼吁我们的新教师，工资不高，就让本来是学生干的事，就让学生去干，不要包办。建议应提升学生的参与度，必须在教学设计时扩大学生学习事项的时间，精简教师的教导事项，并且教师的教导事项，应为学生学习事项服务服务。让学生带着问题、带着任务去学习，去活动。

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如何看出学生的参与性高不高？接着老师出示“参与性”评价之一:判断课堂教学的基本形态

基本形态分别有:讲授式、问答式、任务是、先学后教是、生成式和自组织式这几种。这几种形态是逐渐提升的，教师要不断学习进步，利用好每种形态的特点，逐渐真正做到让学生成为学习的主人。最后这首改编的《心太软》更是将要把学习的主动权交给学生，让学生成为学习的主人的观点表现得淋漓尽致！

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