逻辑线：
夸奖很重要，需要做。我自己的被夸奖的感受--不好--推及到孩子的被夸，其实不好--然后有哪一些不好？原理是什么？--那怎么样做呢？
文章修改清单 ：（目标、逻辑、结构、材料）
1、是否有明确的是写作目标？如果是，是什么？是否只有一个？是说明了什么，或者解决了什么问题？
2、总分/总分总 结构-包括文章与段落，均是否如此？
3、开头是否可有故事？结尾是否有升华或者金句？
3、各部分的衔接是否平滑
4、案例的细节部分是否足够突出主题？
5、语言是否读者友好？
6、如果是XX在读这篇文章，他会提什么问题？
读者画像：有孩子的宝妈，认同赏识教育，希望孩子快乐成长。
她关心的问题：我怎么样才能在夸孩子的时候做到好好夸，什么是好好夸，没夸好会怎么样？哪些事情要夸哪些不要？如果家里其它人按原样夸了会怎么样？我怎么样让他们听我的夸法
正文开始：
新时代，新的教育方式新的理念随处可见。
有的文章里说，要多夸孩子，赞扬孩子。
有的文章里说，”你真棒“才是真正的毒害孩子。
往往这时候，我就会在风中凌乱……我们到底要夸，还是不要夸孩子呢？
遇事不乱，先找书看！
我开始在书里找是否需要夸孩子的答案：
《自尊心里学》一书里提到：“一个人对自己的评价，将直接影响到他的核心价值观以及是否有积极的心态，自我评价还会的思维方式、情绪、希望以及人生目标，同时也影响到他的行为。”
《解放父母 解放孩子》这本书里提到：“我们能给孩子最好的礼物就是让他们积极、现实地看待自己。”
以上2段话说明，孩子对自己的自我评价，非常重要！
当他们受到外界恶意的嘲讽与评价时，怎么样才能不被其左右？当他遇到与其它人意见不一致时，怎么样能坚定自我？
这些都取决于他怎么看待自己。当孩子有着正确的自我评价时就不会被流言蜚语所击中。
那他们正确的自我评价来自于哪里呢？
在《如何说 孩子才会听，怎么听 孩子才肯说》说，他们的正确的自我评价就来源于我们日复一日的细微描述里，孩子们从中可以获得力量。
而通过夸奖孩子这一方法，就可以让孩子收获正确的自我认识。
所以，夸孩子是重要且非常有意义的事情。夸确实是要夸的！
但“你真棒”他用起来不香吗？
实际上，“你真棒”、“你是个乖孩子”这样的称赞是不能达到上述说的称赞目的：让孩子拥有正确的自我评价的能力。
因为，我也被类似”你真棒“这样的词语称赞过。而我的感受，很不好！
有一次，我在跟朋友们分享给孩子读绘本的事儿，分享到我基本上每天都会给孩子读绘本。这时有一个朋友就对我说：”你真是一个好妈妈！“
而我听到这个夸奖后，心里的第一反应是：不，我不是！ 我今天早上还吼了孩子出门磨蹭的事情。
朋友的夸奖并没有让我觉得我是一个好妈妈，反而引起我对自己的否定。这又是为什么呢？
我思考后发现是因为我觉得，我离”好妈妈“这个标准，还差得远呢！
那孩子们听到了”你真棒！“，“你真是个好孩子！”，“你真乖！”时，他的内心会有怎么样反馈呢？
真的会觉得自己是一个好孩子吗？也许更多的会像我一样，他会觉得自己离好孩子还差得远呢，配不上这样的称谓。然后引起自己对自己的否定。
也许还会觉得赞美他的人不太聪明，这样就是一个”好孩子“了？你的标准是否太低？
也许还会让孩子感到紧张，下次，我还是应该这样做吗？我不这样做就不是好孩子了！
那到底怎么样做才能既称赞了孩子，又能让他能正确的评价自己呢？
遇事不乱，先找书看！
《如何说 孩子才会听，怎么听 孩子才肯说》将”你真棒“这类带有评价性文字（棒、真好、很好、了不起、乖等）的称赞，称为“评价性的称赞”。而书里提供了一种能称赞孩子，又能正确评价自己的方式，被称为“描述性的称赞”。
用描述你看到的和你的感受来称赞，就叫”描述性称赞“。
它包含以下几个步骤：
1.描述你所看见的
比如：“地板很干净，床很平整，书都整齐地码放在书架上”
2.描述你的感受
比如：“走进这间屋子，感觉很舒服”
3.把孩子值得赞赏的行为总结为一个词
比如：“你把笔都分了类，将彩笔、钢笔放在了不同的盒子里。这就叫‘有条理‘。”
下面这一幅对比图，很好的说明了评价称赞与描述称赞的区别：
从上图可以看到，这样只说了事实的称赞，会让孩子对自己有全新的认识，不仅会收获很多开心，还能看到仅靠自己可能无法发现的自我层面。“哦，原来这样是有条理，我是一个有条理的人”、“原来我可以带给别人快乐！我很有成就感!”
因此，我们要多使用善意的”描述性“赞赏，当我们像这样一次次地用欣赏的语调向孩子描述他独特的品质和能力时，就是在一次次的帮助孩子认识明白到，在一个非常深的层次上，他们的力量在哪里，他们自己是怎么样的人。
这一些，是依靠外界的评价无法获得。
有时候，我会觉得夸奖就像是抗生素，当用量过度或抗生级过高时，对孩子的下次用药是有害的。只有用量、级别合适时，能让孩子更快的好转，同时不影响后续~
以上的“描述性称赞”你懂了吗？下面还有一个小练习，能让你更了解什么是描述性赞赏，同时在生活中应用它。
情形：孩子的字写得比以前更工整了。
无益的赞赏：__你的字写得比以前好看了________
通过描述所看到的和感受到的来赞赏孩子：__你的横写得更直了，整个字的结构也很平衡，让我看着很舒服________
这些情形都可以拿来练习“描述性称赞”：你发现孩子的作业最近稍有进步。他的作文得到老师好评，或者自己背单词，还提前一天完成报告。
如果你在发现你仍然习惯性的说你真棒，你真厉害这类评价性赞赏，没关系，改变需要时间和练习。你可以在说完这些语句以后，或者其它家人这样称赞孩子你听到以后，可以再补充上描述性赞赏，这样也是极好的。
至此，风中凌乱的我，终于不再随风飘荡，扎根于大地：
我们不仅要夸，更要多多使用”描述性称赞“，让孩子更了解自己，也成为一个更好的自已。
原文链接：
https://mp.weixin.qq.com/s/BlL-6RALrhTbzOJK-Vk9_w