“双减”后如何使家庭教育不焦虑

收到贾校长发的通知：收看河南省推进“双减”政策落实家庭教育的系列讲座，收看了第二讲由中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长 、上海社科院青少年研究所原所长 杨雄主讲的：“双减”后家庭教育面临的挑战与对策 ，看完后心里顿时淡定了很多。

一：“双减”后，家长到底在焦虑什么？怎么在家庭教育方面进行指导和引导 ？

①现在的家庭 ，母子关系之间 、亲子关系之间存在的一种血缘的依赖，一方面要让他放飞 一方面后边还用一根绳子牵着， 拿孩子做为自己的一种私有财产， 这种依赖导致妈妈特别容易焦虑。

②很多家长有高考情节， 名校情节 ，尤其还不能上一般的大专院校， 要上北清， 上名牌学校 ，有很强烈的金榜题名的这种文化烙印 。

③很多家长对孩子是间歇性的关注， 对孩子的未来发展没有宏观的视野 ，对“双减”未来的一个不确定的发展背景下， 如何用确定性的价值观去理解中央的政策， 家长还缺乏专业的辅导， 所以不够自信 ，会迷茫 ，焦虑 。

④社会变化太快 ，孩子成长也快， 但是家长却还停留在自己的观念之内 ，跟不上孩子成长的步伐 ，现在是互联网时代 ，孩子知道的信息比家长还多 ，所以孩子很多想法 家长不能接理解，这个会引起家庭教育的冲突 。

在人工智能时代 ，知识变化的快， 发展的快 ，过时的也快 ，所以我们应该去除精英认知的偏差， 允许孩子自我选择， 允许孩子试错。

父母还要去除传统的高考模式 ，必须高考成功，考上一个好大学才有出路。因为孩子的未来可能有不断的选择 有很多的可能性 ，不能用分数的高低和文凭来确定未来的生活 。

父母在家家庭教育中做到培养孩子确定性的能力，允许孩子试错，培养孩子自我负责的能力。让孩子多出去走走，去体会国家的文化历史发展的不平衡 ，能够有开放的视野来应对未来生涯的一种无限可能性 。

二：双减以后家庭教育、 学校教育和社会教育怎么做到有机的配合、有效的协同育人？

①家校社必须各司其位，各有分工。 

②走出教育的内卷，走出全民的囚徒困境，家长、老师、社会一定要在观念和认知上要纠偏，回到生活，回到教育本位，回到家校社协同育人。

③家长要认清自己的角色，在双减背景下要做到有所为有所不为，既要克服隐性失陪，也要加强对孩子的边界意识的培养，又要进行三规的训练，特别要加强对孩子心理弹性的这种训练，使得孩子能够身心健康的发展。

④AI时代，家长帮助孩子掌握方法，远比掌握信息和知识本身来的重要。