【岁月.慢行】加强语文专业学习，提升课堂语言质量，势在必行

这些天跟随省名校课堂复习文言文，老师们授课的流程基本是：

背诵原文——重点实词解释——重点句子翻译——逐段翻译——作者背景（知人论世）——写作特色（情感、手法、语言）——真题巩固

我最感兴趣的是各位老师对于写作手法和语言的分析，在每篇课文中都能学到不同角度的赏析，找到美篇文章独特的角度。在赏析中，我看到了余老师的课堂影子，那印象越来越明晰，越来越清晰。余老师不愧是语文大家，他研究全国各地名师的课堂，汇聚南北流派的经典，探究出板块式教学，真是对语文人和语文教学着实大的贡献！

平时看余老师的文言文课堂，有关于句式特点、骈散句、长短句的赏析，各种手法的赏析。余老师只要看到美的句子，就像看到了颗颗珍珠，用他高超的技艺，随意组合，随意串取，都会成为美丽的项链。这一切都建立在他对语文专业知识的精熟掌握，灵活运用，对于语文专业术语，谙熟其道，又精于运用。

反观我们的课堂，教师课堂语言的质量有多高？课堂有价值语言有多少？无价值又浪费学生时间的话语有多少？提升教师课堂话语质量必须从加强教师语文专业知识学习开始，教师深谙语文术语，学生自然耳濡目染，运用能力就会不断增强！