《儿童读写三十讲》总结2022-04-25

学习历程：学习这个课程时，我已经在魏老师的“咖啡馆”把所有的内容都听了一遍，所以，再次学习《儿童读写三十讲》，有一种非常熟悉的感觉。刚开始，我基本都是安安静静地找一个固定的睡前时间听内容，做笔记，坚持不了一周，感觉太累了，毕竟安排孩子上床睡觉后，自己也非常的疲倦，精力很难集中，后来我就改变了策略，尽量利用碎片化的时间听内容，比如早上起床刷牙时，上学路上开车时，甚至是午睡前几分钟......积少成多。为了及时检测自己是否掌握内容，做检测题是一个非常好的方法。自己除了最后几节关于文学评论等的内容较为陌生，其他都没有太大的问题。经过了一段时间的训练，逐渐养成了利用碎片化时间听书的习惯，学习完这部分的内容后，耳朵暂时出于学习的空窗期，还有点儿不习惯呢。

学习收获：报名参加这一门课程的学习，我首先是想着挑战一下自己，身处进步神速的时代，不应当躺平，而要努力学习，让自己不断地进步。其次，还有一个非常功利的原因，就是希望指导自己的孩子正确地开展阅读，每个孩子成长的时间是如此的宝贵，不可轻易浪费。在整个学习的过程中，我的目标达到了吗？我只能说，要达到目标，还有相当长的一段路需要行走，但是，我已经在路上了。

在自己的教学工作中，我一直倡导孩子进行课外阅读，但是缺乏具体、细致的步骤和计划，比如，每个月制定阅读的书籍，每个月月末会进行一次全班的分享会，孩子们也会以小组的形式，完成一份手抄报，主要就书籍的主要内容、人物等进行概括和赏析。但是，在实践的过程中，总是会觉得工作做得不到位，阅读能力强的孩子会出现“吃不饱”的情况，制定的阅读书籍读完了，怎么办？学生的阅读也处于一个空窗期，希望能够制定更加详细的阅读激励计划，能够真正激发学生的阅读内驱力，在书海的世界中遨游，在中年级真正达到阅读自动化。这种工作中遇到的困境，我会一直在思考，但是没有办法制定出行之有效的对策。听了读写三十讲之后，魏老师会指出解决问题的方向，自己也尝试着不断摸索，毕竟，没有一种方法是有普适性，都需要自己结合实际情况，不断调整和升级，直到找到“最适合自己的那双鞋”。

对于孩子的阅读指导，我觉得这是一个较为漫长的过程，像经典的研读等，自己还是需要一个相当长的修炼过程。但是，这个学习的过程对我来讲，就是一个“浪漫”的过程，在不断丰富自己的阅读指导知识，自己也在不断地实践这一活动。当然了，还会不断关注严老师的经典研读课程，提升自己，让自己成为孩子学习的榜样，互相鼓励，互相促进。