时间：20200614
地点：世博生态城 云岭邻里
再次回顾这次课，很多的点与曾经学过的内容逐渐连接起来。信息密度非常大，内容非常的立体和多面。备忘分为两个部分：第一部分是4个小组回顾上节课课后讨论的内容，以及张老师的回应和指导部分；第二部分是本次课程的内容。阿拉伯数字的点是我提炼的印象点和关键词。“T”后面的内容是课程内容的引用；“@”后面的内容是我的个人思考与对接。
一、上次课印象点回顾：
1.日常话语的低信息密度，是线性的；思维的加入形成了网状结构
在日常叙事中，心理词典是一种不启动和不打开的状态。只有思考的还是网状的。
@：当你的语言能级已经超越日常话语的时候，你很难在日常的生活中找到那个可以跟你的语言能级匹配，或者说很难在日常语言的语境下，去谈你的思考。不要怅然所失，持续追加这种语言的能级。在阅读中与作者对话，在分享中与平台的小伙伴对话，在日记中与自己对话。持续追加有品质的交互性，才是现阶段你需要的。
2.情感型的人会特别想要同频共振。
在阅读中去遇见那些有深刻见地的灵魂吧！这才是一种高品质的同频共振。
3.线性类比思维和网状类比思维
T：只有思考才会是网状的，会由一个点向外不断散发
@：线性类比思维是单通道的、非黑即白的，欲望在两个端点之间的滑动。网状的类比思维，讲究的是接口和连接，是系统的、整体的视角。
4.95后孩子与95前出生的人之间的差别
@：95前的人，被格式化太多，人格更僵化。交流中信息密度相对较低。普遍缺乏独立思考的能力。95后的孩子，他们与世界链接的方式更多，被压抑和扭曲的东西更少。他们的开放度更高，僵化的东西更少。
5.AA制例子，引出的：青少年价值判断背后的三观（世界观、价值观、人生观）的建立
（1）有的孩子迷茫，因为他们没有看见世界。
（2）有的孩子看到了世界，但是定位系统处于巨大的负荷当中，导航失效。
“导航失效”的背后，其实就是孩子曾经作为根基的信念，发生了模糊，“曾经我以为的，竟然不是我以为的了”。这给时空的扩增带来了可能性，是一个极好的窗口期。在这个窗口期，他可能打开对世界的全新认知，也可能更加的固化、回避并加入幻想；也有可能两者兼有，比如在精神母体当中进行新一轮的代偿。
T：“但是早期暴露要看你所获得的支撑系统的资源怎么样，一方面是父母，另一方面是专业资源。”
T：为什么会出现导航失效，就是因为社会从物质文明到精神文明都发生剧增，你今天所处在的时代，你会发现父母的知识体系非旦不能支撑你，反而对你产生巨大的阻抑，会让家庭彻底发生巨大断裂。但凡孩子在咨询中对父母评分达到75分以上，这个咨询的成功率剧增，一下从百分之六十的成功率，增加到百分之八十，只要这个孩子对父母评价在75分以上，意味着他们跟孩子没有发生断裂，只是跟父母产生无效交流，家庭动力学失联。
@ ：AA制曾经是一种费用平分的方式，但是当我们享受的商品不平均的时候。费用平分还公平吗？对AA制付款方式更精细的区分，看到孩子对于价值判断方法与价值本身差距的质疑和探索。
T：“导航失效，关于AA制，这种善于动脑筋的孩子，在进行价值判断，什么是AA制？AA制必须要一比一吗？当他没有享受到五五开另一半充分的资源的时候，以前的人是被灌输的，学习方式是被输入，不要知其所以然，只要知其然就可以了。现在信息通道全部打开了，意味着善于思考的孩子开始获得足够的时空，去思考你们认为的和我认为的是不是一致。”
6.共混系统
“共”——很多元素组成的结构式
“混”——各元素之间非常复杂的关系
“共混系统”的核心，混合导致他们的单一因子，单一元素的特质在消散掉在，这也是我们人类意一直在争取的，就是个体化水平。
@ ：当我们处于人类社会这个及其复杂的共混系统当中时，你是在这种关系中被淹没、个性消失？还是争取个体化水平的提升，具备独立思考能力和独立精神？
T：“康德和黑格尔的理论一直在讲个体化与群体意志之间这场力的角逐和博弈、争斗。很多人只是孤芳自赏、闭门造车的要去追求、追群，他把这个东西回避掉了——共混系统，他们不知道在这场权力意志的角逐和较量中完成你自身主体姿态的建构，个体化是个艰难的过程。你不完成对共混系统最重要的认知，你就是孤芳自赏，闭门造车，因为你看不到世界，你就只沉醉在你婴儿式的欲望中。”
T：共混系统强调组成因子的特性，但是千万不要孤立的看，共混系统组成因子的特性一定要跟共混的其他因子发生非常复杂的逻辑关系，这就是共混系统最难研究的点，涉及混沌理论的很多东西，涉及很多数学模型。
7.复杂系统
T：复杂系统，仍然从字面理解，复杂系统的核心就是讲这个系统的属性是非线性的，是由非常复杂的逻辑关系构建形成的超级系统，这个系统下面复杂的子系统，下面还有子系统，最终层层叠叠的落脚到因子上面去，这个复杂系统就是专项研究系统下面系统和系统的关系，系统和子系统的关系更为复杂，更为庞杂。
8.现在孩子经常碰到的两个系统——情感系统和学业系统。
学业系统拼的就是基本功扎实不扎实，思路开不开，你在刷题的时候，你的思维密度，你如果只是为了完成这个题，你的思考密度急剧降低，但是如果你发现这个是什么类型的题，有几种变形，他刷题就会上瘾，他开始进行分类，这样的孩子不一定学习成绩很拔尖，但是一定具备非凡的创造力，后面能够走的更远，他在研究分类与分类之间的复杂关系。
@：当孩子把学习当成不得不完成的任务时，他的触角是关闭的。只能见子打子，感受不到系统性看问题的乐趣。其次，稳定的生活节奏和心理节奏，能够帮助孩子把心安定下来。投入到作业中。为孩子的专注力和解决问题提供一个稳定的场域。
9.平台推动你进入激发态：
看到序——萃取序——找到激发端口——进入激发态
（1）关于“序”
T：这个序有多难，我们每个人的性格都有一个结构动力学，这个结构动力学产生动力效能，能够结构式我们就叫他序。从人格结构中去发现它的序，只有序是这个世间最美好的东西，他会产生效能，会产生体验感，会产生美感。如果序只是一个状态，如果形成序流束——漂亮，我们一直讲心流涌动、心灵涌现，持续的推力。
我们把序萃取出来，形成序流速，从人格动力学角度上说，你的序流束能够让你进行多线程、高带宽人格效能的多项输出。可以让我们更深的看到，刚刚特别提到萃取序，你怎么萃取序，看你的兴奋感，从兴奋客体、兴奋感开始看，从兴奋感的时空看，兴奋感的时空就是时间的连续性和持续性、空间的扩展性和延展性。从这个角度看序，时空感越好，就可以有效的去塑造序流速。
10.亲子交流问答：
LYH问：怎么样跟孩子更好的连接，交流习惯怎么样发生改变，怎么让大家更舒适？
T答：交流习惯，父母的交流习惯都是经验化的，经验会涉及固化、局限性、更强调舒适性，舒适性损耗最小，我们在跟孩子交流中，你发现，舒适不是核心，不引入舒适这个东西，我们引入的是在跟孩子联结中，怎么样推进不断的联结，因为这个提出很大挑战，父母能不能跳脱出你的经验化，经验化涉及到结构性智障，任何结构都有结构性本身的运转缺陷。我们不是增加舒适感，更强调如何创建联结，为什么要创建联结？意味着联结需要你突破你的经验性，突破你的经验化去达成两个主体的联结性，只有联结才会升级，不连接没有升级，我们都各自在经验中，联结就是涉及升级，系统升级。导航失效，再翻译一下，是你的导航系统已经老化了，需要升级。我们在做很多心智演算上都用到类似计算机语言的体系。
@：这个点在教师身上也是一个非常突出的点。教师在与学生和幼儿沟通过程中。经验自动化模式，导致沟通常常是无效的，更多是教师发出指令，学生服从指令。长此以往带给孩子的更多是一种沟通不畅带来的淤堵。进而引发偏科、厌学。
11.亲子沟通失效背后看——内在语法生成系统
@ ：上次课，我们专门讲到了心理词典、内在语法生成系统和心理语法。
T：父母后面不得行，这个内在语法生成系统已经不启动， 活性很低，只依靠内在的惯性，只需要那点概念，这个对孩子来说不够心智导航系统的升级，孩子保证要持续升级。很多东西讲得不到该有的回应，只会得到父母的劝导、评估、劝阻，得不到响应，人本能就从那个联结撤出来，在那个联结获得的资源远远达不到他那个心智的需要。打开你的心理词典，心理词典是有时限，0-18岁就是我们这一生最重要的基础教育阶段，这个点上，我们看到，在这个阶段你没有独立思考的突出性。
@：父母的经验固化、低活性低损耗运行，与孩子需要持续升级之间的碰撞与摩擦。
12.有趣的分数现象
T：前20一定要拼，把所有经历放在避免出错。那些考148的，根本不可能在现场思考的，全部是经验直觉自动化，必须在短的时间达到几乎不犯错，全部通过经验直觉，要花多少努力，才能把经验直觉自动化。这就会导致他们内在语法生成系统会出状况。中国科学院办的天才般，他们最终人生的归属是什么样，他们都是有很强的功能，但是没有创造性，没有创意，作为顶级工程师、技术人员是ok的，只能打功能。
13.时空感与时空观
时空很重要，时空让我们的序流速持续保持高度活性，不再是标准化格式，成为他自己生命圆融的状态。会有创造性、有承载力，有很多开拓性和开创性，但是要忍受失败、挫折，但是这种孩子会越战越强，回到我们今天要讲的，我们不扩增，根本看不到——心理符号。
@：时间的连续性和空间的扩展性。这个点让我再次体会在平台上耳熟能详的“时空感”，浮现在脑海的是关于历史纵深度、生命进程感以及网状系统与四通八达的连接的可能性。
二、课程内容
1. 电影《Her》中的AI萨曼莎
T：AI是如何高效的整理从两千封海量的邮件，中分类处理，并且在整理中完成一本书籍的出版,这让我们看到了什么?在爱情里,我们看到的是鲜活的生命,那种随时随地的交互性,我们的精神活性在这样的交互性中创造着,占有着，旋转着,诗歌与诗意是多么美妙,而这样的美妙激发出来的离散组合性持续的表征着精神活性又激发着精神活性,直到燃烧殆尽,归于宁静或者酝酿着又一个巨浪,而这是AI离散性组合中的最重要的精神活性,程序是基因复制的底层表达,而精神活性让我们看到了程序的带宽,这其中神性或许是最重要的表征。
@ ：张老师举例爱情中的两个人在精神交互中的创造、占有、交互、诗意等等经由离散组合系统，创造出丰富、多维交互与空间。
2.心智带宽——就取决于你的心理词典力装了什么样的词汇。
T：我们一谈话就知道你心智的带宽，心智带宽就取决于你的心理词典力装了什么样的词汇。这些东西增加你更高层面思考的张力和能级，你永远不知道序流速、萃取序，这个世间美好的东西，你不可能思考天体物理学、和人内在精神世界的连接性。没有这样的开放世界，你看到孩子更多是用经验进行类比，经验化类比思维会害死人的。
@：心智发展早期少经验固化的阶段多看世界，对世界保持一种敬畏和开放性，看到人的局限性、看到在与世界、他人、自己的交互中的相互影响力。
3.再讲类比思维
（1）类比思维：人比人是底层逻辑，涉及到人的自我识别和自我定位。
（2）类比思维的能级在于信息密度和心智带宽。就看你的认知止步于哪一层，必须要演算，成本代价必须要核算。
@：你的类比思维是线性的日常性的低信息密度？还是网状的高信息密度的类比？前者是僵化的、关闭的，后者是动态的、流变的、创造性的、交互与连接的。
4.概念丛
（1）概念丛就是表征着底层逻辑的能级。
（2）经验化所导致的固化和结构性智障就是关闭逻辑关系，让你的心理词典只局限在日常叙事当中。
信息密度、心智带宽，都是语言能级中高能级的词汇，如果你的语言能级中没有这些词汇，你无法思考，你不可能进入到那个概念丛里的相关内容当中去，概念都是敲门砖，经由概念门，进入到概念丛里面去。
反常识——破除经验常识的关闭性
5.经验性的惯性之所以关闭，就是终止思考，进行自动化默认。
例举：当下的青少年心理辅导与治疗，与书本上的差距。
T:很多常规问题都要去想、去做，我们经常讲，把系统问题和事情，尤其是我们治疗工作中，跟孩子交流中：先讲讲你现在的麻烦，直接切入问题，直接基于发展性辅导的能级开展工作。没有咨询书上的试探着，慢慢的。后现代的心理治疗没有刻板的框框条条的东西。
孩子们很兴奋、很带劲，但是也很迷茫，我都不知道我的麻烦是什么，很好，就已经告诉你，你的导航失效，我来引导你，看看你的麻烦在哪里。如果是学生：你现在在学习能力的体验是什么样的？如果孩子还不能很好对焦——你学习的节律、效能、成绩，就可以一层层不断往下面浸透。
@：时代在变，孩子身上的问题常常就折射出了时代的问题。而孩子的开放性、少压抑和空间感，已经不再是曾经的样子。所以治疗中互动的接口也需要随之调整。
6.关于阅读
T：必须你要有敏感性，单词如何被组合成一个个短语，你不去看how to，只是做基本知识的输入，你读一百本，只是安慰自己，都是停留在叙事层面。这样的书都是带着探索精神的，带着思考的，信息密度是很高的，你只是知识停留在叙事层面，一定要激发思考型的阅读，思考性的阅读就是将他组合成一个个短语，跟上堂课的连接在一起：离散组合系统。所有的单词对于你来说都是离散的，没有意义和价值，但是经由你把它组合成一个个短语，就变成系统性知识，只要形成系统性知识，就形成了演化的可能。只有系统、没有结构我们无法推进演化。
@：叙事性阅读，你只是在读懂对方说了什么词语和句子，大概了解讲了一件什么事。但是这远远不够，带着思考和探索精神的阅读，你在完成自己与作者的交互，自己与固有经验和观点的再联结。这样的联结能够促进你看到世界的多样性与经验的局限性。
T：程序是基因复制的底层逻辑，我们这个时代对大家更高的要求，就是在海量信息中如何将序萃取出来。所以我对我孩子的要求绝对不能去看抖音快手，不能在海量大量的信息中，我更喜欢他深度阅读，这是最重要的塑造期，有了深度阅读的能力，未来看大量的信息，都会迅速的萃取成序流束。科普的核心就是让大家获得安慰性。这种安慰性要让她持续有上升通道，不提供一个跃迁态的通道，很快就固化在那个鸡汤的安慰状态当中了。今天的激发还要看我们能不能后续的努力推进到跃迁态里面去，最完美的是完成同分异构体。
7.有油罐车爆炸事件和原子弹爆炸来谈——离散状态下序的萃取
T：原子弹为什么那么威力，一爆燃，就是急剧将离散空气形成短时间的萃取序，形成序流束，在短时间进行高爆燃的爆发。没有能量是因为他不进入激发态，所以要进行组合，一样要进行激发态，激活他的状态。
@：有的时候，我总是觉得自己的能量还不够承担得了。但是转念一想，不是还有调动和激发吗？“一年一小步、三年一大步。”可以试试！
8.经验值——信息密度
T：心理符号是我们识别系统当中的素材，我要通过交流中进行你的整个心理符号，你的内在语法生成系统，你的经验值，你的经验值就是10%，你提供的信息密度、有价值的信息就是百分之十，但是你提供的信息只要进入到百分之五十到六十，那就有意思了，你提供的信息密度足够让我们对一些问题直接面对，如果在百分之十到百分之二十，我们不面对问题，我们追加叙事，你搞不懂问题在哪里，你的信息密度太低。特别强调心理符号，它是我们自身的，属于我们每个人的。就像我跟那个孩子讲的，关于AA制，关于卖淫算不算犯法，非常酷，同性恋真的是有生物性和社会性两种区别吗？我很乐意跟你讲。我们看到的都是设定。心理符号的核心看我们的性格在这个方向表征出的性格能级和性格类型。只有能级才能让我们评估联结的品质、带宽和有效性。
（1）经验值是50%、60%，我们直接面对一些问题
（2）经验值是10%，我们不面对问题，我们追加叙事
@：这个点实在是太微妙了。尤其是在心理辅导和治疗中。面对两种活性和信息密度的来访者，咨询师进行不同层面的牵引。一种是直面问题、一种是追加叙事。充满着对于生命多样性的尊重。
9.日常叙事&萃取序
T：AI进入到功能化输出，把几千封信通过超级程序整理成一本书，把它结构化和体系化。把序萃取出来了，人工智能就在底层逻辑上工作，就用底层逻辑海量信息的序萃取出来。萃取序，心理符号那么多，我的治疗成功率那么高，我就是通过心理符号把他的序萃取出来。萨曼莎做的就是我初始访谈中经常做的事情，对方提供很多信息，我就萃取序了，他在跟我讲什么东西，他看重什么东西，什么东西是他的暗区，什么是他的兴奋点。我在拼接他的心智地图。初始访谈就是最重要的头脑风暴，我要在，那一场就要把他连接起来，心智地图要拼接出来，都有序，大家一定要注意序的重要性。
10.激发态——跃迁态——构型的转变
T：这部电影（《Her》）很重要，他（男主）没有形成跃迁，只被激发和激活，这就是当下这个时代为什么有那么多鸡血，让很多人成为韭菜，你只是成为肾上腺的代谢产物给使用了，他用的就是理论物理学的激发态和激活性，但是不进一步，不进入跃迁态，越过第三级进入第二级，完成构型的转变，你必须要完成构型的转变，就不会发生电影的问题了。
11.精神活性和身体活性进行贯通与交互
@：身体调动与精神的调动。这是这节课我印象比较深的点。也是回来就开始启动“我的生活日志”的观察记录。从身体的调动（运动记录）到精神塑形（向深度阅读靠近、撰写备忘）提升自己的信息密度，降低日常话叙事的拖拽和损耗。
12.政治学就是人类创建组织管理体系，更好的将人的群体效能提升到更高层面的制度建设。
13.设定
T：如果我们要柏拉图化，我们就用柏拉图的核心理念直接植入，比如我要将你的这段话康德化，我就将你这句话里所有编码康德化，用康德的概念。我们看那么多文章，无不都是被别人某种化，要看到这个化，这个就是设定，看不到这个设定，就是人云亦云，因为你看到的都是别人的东西，都是道听途说的东西。那个不代表你内在语法的生成性，只代表别人内在语法的生成性，而你只是在里面被哄惑。要通过模块化看到，我们今天大量的阅读都是无效阅读，无论你读多少都是基于叙事，不基于内在语法的生成，我们在叙事中听不到你的气息，感受不到你的思考，感受不到你思维力所产生的美感。你在那个设定，我就用一个萨曼莎，你顿时感受到被响应，我只是用那种方式告诉你，你渴望被响应，你需要这种响应，但是仅仅是你的一种渴望，如果永远停留在渴望上，你发现，你将会变成一个巨婴。这个设定是我要，这里折射出来的是一种更固化的需要的满足，不进行生发性的扩增。
@：这段话实在是太精彩，是的，当你阅读的时候，不是急于进入内容，而是首先进行一个基础性的定位。这段文字产生于哪个时代？哪位作者？这位作者的基础观点是什么？这个时代还有哪些主要观点？ 时空观和坐标定位非常重要。
14.生发性的扩增将我们推向对设定的识别
生发性的扩增将我们推向对设定的识别，经由设定的识别让我们看到底层模块化的运行，这个模块性的运行趋于关闭你的内在语法生成性——内在语法生成性一旦关闭，概念就关闭了，关闭的越日常，你就越沉迷在日常的叙事当中。
15.短语结构语法
T：一台字串机只懂得从前到后地逐字拼凑句子,但短语结构语法却使得单词之间的树状关联反映出心语中各个观念之间的相互关系。很多人看不到节点，看不到这个节点生发出来的分支。共混系统讲因子的特性和因子之间非常复杂的关系，而复杂系统讲系统与系统之间复杂的连接性。大家高度重视，短语结构语法太关键了。我的工作都是听人讲话，他们在我面前讲话，深度谈话，上一个讲完这一套，下一个讲的是另外一套，你就必须完全进行超级转频，重新定焦，你就发现他们使用心理语法的带宽不一样。你的转频引发和带动的也是别人的转频。
短语结构语法是我们内在生成语法的底层框架，因为他涉及到你对单词的敏感性，对单词的敏感性就是对叙事和事件的敏感性，敏感性越弱，感受力越弱，带宽越窄。
@：词句的使用能级，能看出你对于概念的敏感性。表达其实是很多人都困扰的问题。常常会有词不表意的困扰，与我来说提升自己的表达精准度、提升语言能级是一个需要逐渐由内而外、循序渐进的过程。需要时空扩增、开放性、内在调动与对焦和聚焦。
16.一个特定的语句可以表达出两种截然不同的意思：功能性、美感
T：父母经常就是在功能层面上要求孩子，孩子那个美感的意思持续得不到响应，他会很烦躁......
@：我常常能在很多话语中被其破坏性、攻击性所震惊。想到了张老师说的“生命的优雅”实在是太弥足珍贵。
T:功能化的核心就是讲心智运算，就是你心智运算的能力。美学短语，这个层面我们一定要看到他情感的活性，这就是美学的基础。孩子需要美学短语，因为他本身就具备，所以我会融合绘画。一个人要共情，这是客套话，情哪里来的，怎么共，这都是更深层次的底层逻辑，如果你没有这些心理符号持续追加你的心理活性的激发，你就做不到这个东西。任何一个心理学工作早期全部都是工程学的东西。发乎声、表于言的语链——这不能不说这是一个工程学的问题。
功能化——讲心智运算
美学短语——看情感的活性
@：语言是一个神奇的东西。一句话能够点燃一个人，也能够毁了一个人。在青少年的养育中，心智运算与美感同样重要。在我看来还是落到亲子互动中的：空间感、开放性、交互性。
17. 对单词的敏感性、感受力活性、功能与美学的双螺旋
我们通过对单词的敏感性去发现我们感受力的活性，而正是经由感受力，我们将推升语言升级的跃升。单词敏感性越高，抽象的变量就越高，因为可以进行单词的无限组合，形成超级短语结构。在对话体系中，我们将依靠高语言能级进行双螺旋联结，一个螺旋是功能化，另一个是审美和美学，我们最终将看到语言能级是一个工程学的问题，我们将由工程学引发一场深远的精神活性的构建和扩增。
这就是语言机制这一章节最核心的语链，千万不要忽略美学，只有美学才会同频共振，功能是基础形状和基础支架。这样子经由语言我们看到了人与人之间最为具体的联结端口。先把概念了解清楚，概念不清楚你直接独立思考进行解释也是非常棒的。
这节课的实在太精彩、信息密度太大！当你一次次进入到课程笔记中时，你会有一种从松散的“村民”格式带入到四通八达的高速网络格式的心潮澎湃当然也会有些许眩晕感。太宏大、太精微，担心吃不下、消化不了。得调动起身心，加入到寻宝、挖宝的行列中来。就从一个一个点上去连接、生发，直到它们最终连接成一个网状的、系统的矩阵！