【图书介绍】（可选，不做要求）
为什么一定要为孩子朗读？什么时候开始给孩子朗读？怎样做才能延长孩子集中注意力的时间？不同年龄的孩子适合读什么书？电视看多了到底会怎样？看多长时间电视对孩子无害？……
《朗读手册》（最终修订版）是崔利斯数十年儿童阅读指导研究与实践之总结。该书于1979年初版，7次修订，被美国六十多所教育院校选为指定教材，并迅速被引进到中国、日本、韩国、澳大利亚、英国、西班牙等国，仅在美国的销量就突破200万册。书中通过众多具体、可信的案例，指出孩子在阅读过程中可能遇到的问题及解决方案，阐明了朗读的好处、方法和注意事项等。它帮无数家长、老师解决了棘手的教育难题，让无数孩子成为终身爱书人。
【R：原文片段】《朗读手册》（最终修订版）P73-75
有什么东西是我可以买来帮助孩子提高阅读能力的？
常有家长问我有没有什么东西可以买来帮助孩子快速提高阅读能力，像某种成套的工具或语言游戏之类。几年前我开始问同事：“当你们还是小孩子时，家里有什么东西使你们开始对阅读产生兴趣？那些家中必买的东西。”除了免费的图书借阅证之外，大家提到的东西被我归纳成“3B”，而这三样东西几乎是所有家长都有能力负担的。
第一个B是Books （书籍）：让孩子拥有自己的书，在书里写上自己的名字，而且这些书不用归还给图书馆，甚至不必和其他兄弟姐妹分享。第六章将告诉您拥有图书（或者阅读环境）和阅读成绩之间有着清晰的联系。
第二个B是Book Basket（书篮或杂志架）：将它们放在最常被使用到的地方。在美国，人们在厕所里阅读所花的时间，可能比在图书馆和教室里阅读加起来所花的时间还多。因此，建议你在厕所内放个书篮。里面装些书报杂志。
另外，再放个书篮在餐桌附近。正如摆在快餐厅前的投币式报纸贩卖机并不是用来做装饰的一样。如果坐在停车场的车里观察哪些人会从贩卖机买报纸，你会发现，几乎都是单独用餐的人。而现在越来越多的孩子每天至少有—餐要独自解决，那么对他们而言, 餐桌旁就是个最重要的休闲阅读的地方。如果有本书放在桌上，他们将会拿起来翻看；当然，除非你愚蠢到要将一台电视机摆在餐桌旁。但在美国，这是60%的家长常会做的事。莫罗对幼儿园21个班级的研究显示，那些对阅读最有兴趣的学生的家中随处可以找到图书和印刷读物，而不仅仅是在一两个地方（参见第11页图表）。
第三个是Bed Lamp（床头灯）：你孩子的房内是否有床头灯或阅读小灯？如果没有，而你又想要培养他们的阅读习惯，那么第一件事不妨先去帮孩子买盏灯。买了灯并安装好，然后这样告诉孩子：“我们认为你已经够大了，可以晚一点睡觉。睡觉前，你可以像爸爸妈妈一样，先在床上看点书，所以我们帮你买了这盏小灯。如果你想在睡前看书，我们会让它多亮15分钟（或更长，视孩子的年龄而定），如果你不想看书也没有关系，我们会按往常的熄灯时间将它关掉。”事实上，大多数的孩子为了能晚点睡觉会愿意做任何事, 即使是阅读。
【I：用自己的话重述原文】（必选）
要求：符合I便签的标准——诠释、清晰、准确、致用
What：
除了免费的图书借阅证，有三样东西可以帮助孩子提高他们的阅读能力，而且几乎所有的家长都能负担的起，英文归类为“3B”：Books、Book Basket、Bed Lamp，翻译为中文则是：书籍、书篮或杂志架、床头灯这三样常见的东西。
Why：
每个家长都希望自己的孩子爱读书，爱读书需要有阅读能力，怎么样提高阅读能力呢？那有什么东西可以买来帮助孩子们提高阅读能力呢？
How：
经过几年的分析总结，我发现除图书借阅证之外，大家提到的东西被我归纳成“3B”，而这三样东西几乎是所有家长都有能力负担的。
1、书籍（Books）
想提高阅读能力，书籍肯定是不可或缺的。这里的书不是指从图书馆借阅的，而是属于孩子自己的，可以让他们有属名的，不用跟其他人分享的书。
2、书篮或杂志架（Book Basket）
让书随处可见，但又不能随意放置，就会需要专用的书篮或杂志架（书架）。把它们放在我们常去的地方，比如：吃饭的地方餐厅，卫生间里，床头、厨房等。
3、床头灯（Bed Lamp）
随着孩子的长大，总会拖延睡觉的时间，放一个床头灯在床边，告诉孩子睡觉前可以用他来看书，很多孩子为了能够不睡觉会去看书，这也能够培养孩子的阅读习惯。
Where：
这种提高阅读能力的三样东西，并不仅仅可以帮助到孩子。相信任何一个想要提高阅读能力，养成良好阅读习惯的人都可以拿去用。相信会有收获的。
【A1：描述自己的相关经验】（必选）
要求：符合A1便签的标准——鲜活、故事、对应、反思
故事：
之前都没有注意，孩子吃饭时有看电视的习惯，一吃饭就会先开电视，今天晚饭特意尝试了不开电视，但孩子吃饭的过程很不顺利。吃完饭稍作休息，开始睡前准备，每天晚上跟孩子进行半小时到2小时不等亲子阅读，之后孩子会直接睡觉。
反思：
虽然养成了每天晚上睡觉前亲子阅读的习惯，孩子可能只是把这当成睡觉前的惯例而已，没有阅读的意识，因为白天从来没有主动要求过看书。通过今天的原文片段发现自己没有很好的利用“3B”，尝试让孩子建立阅读意识。
1、书：有一部分是从自己的绘本馆中拿回家的，有馆内的专用章。剩下家里的书也没有让孩子自己属名（孩子学会写自己的名字了），没有归属感。
2、书架：家里的书床上、玩具区、书桌上都有，但是没有专门的书架或书篮，都是随意叠放在一起。吃饭的地方，卫生间等常去的地方都没有书，更不要说书架了。
3、床头灯：家里有台灯但是没有放置在床头，也没有跟孩子说过可以用来看书。
【A2：我的应用（目标与行动）】（必选）
要求：符合A2便签的标准——目标、行动、关联、可控
目标：
在接下来的一年时间内，运用今天原文片段中的“3B”建立孩子的阅读意识，从而提高孩子的阅读能力。
行动：
1、书：每个月让孩子选一本自己最喜欢，不愿意跟兄弟姐妹以及小伙伴分享的书，自己亲手写自己的名字，告诉孩子那是她专属的书籍，找到孩子书的归属感。明天午睡前决定一本3月份最喜欢的书，并让孩子自己写名字放置好。
2、书架：接下来利用一个月的时间，每周跟孩子一起利用家里的鞋盒、纸箱、整理箱等物品制作一个创意书架，并跟孩子一起商量他们放置的地方：吃饭的地方，卫生间，厨房，卧室，阳台等。最后再商量每个书架中的书籍，每隔一个月更新各地方的书籍。这样能让孩子随时看到我们制作的书架，以及一起挑选的书，增强阅读意识，提高自主的阅读能力。
3、台灯：前两项适应一段时间后，5月份开始告诉孩子台灯不只是可以放在书桌上，还可以放在床头，如果晚上亲子阅读结束后还是无法立即入睡，不用在床上一直翻来覆去，可以用床头的台灯来自己看书，但是时间不能太长，现在正是长身体的时候要保证足够的睡眠。跟孩子说明，妈妈也经常在睡觉前用台灯来看书（以身作则），让孩子更注重阅读意识，主动的去阅读，从而提高阅读能力。
可控：
1、每个月的最后一个周末跟孩子一起来选下月的采购书单（至少5本），并确定本月最喜欢的一本书并属名。
2、采购的书回来之后再利用周末调整各个地方书架上的书，每个书架上至少更新一本书。
3、每周提醒孩子使用一次床头灯来阅读书籍，每月不得少于4次。
奖罚：
利用一年的时间，一是因为孩子不到5岁半，需要一个长期缓慢的适应阶段，二是利用这一年的时间为孩子上小学做准备工作，不再过多的依赖每晚的亲子阅读，而是可以提高阅读能力为自主阅读打好基础，让孩子享受轻松快乐的阅读，更加热爱阅读，让我也可以心情愉悦。
做不好的话可能彼此会出现分歧，孩子会反抗，顶嘴之类的，会影响到亲子关系（努力成功，不出现此种情况）。