文 / 桐妈
想象力的伟大是人类比其他物种优秀的根本原因，也是死物与活物的根本区别。如此重要的能力，首先来了解一下，想象力在百度上的定义是这样的：
想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力
这里有两个重点
1. 首先想象力并非凭空生出来的，而是需要在一定的经验积累上才能产生
2. 再就是如何去创造？
孩子出生时大脑处于混元状态，出生后通过体验感知来了解这个世界，随着认知能力的发展，想象力也在此基础上产生
想象力的最初萌芽
记得桐桐出生七个月时，我第一次带她回国，我拿了家里几个玩具娃娃和她打招呼，她兴奋的手舞足蹈的，每晚睡觉前都要和玩具朋友一个个告别，这个阶段的孩子已经具备了想象力基础，只是还分不清真实和虚拟的区别，还需要经过大量接触式体验使心智发展起来，这也是专家一再强调爬行的重要性的一个原因，尤其是一岁前孩子还处于自主学习状态，自主学习的意思就是需要接触到才能学习到，出生前两年是孩子大脑发育的关键期，大量的接触式学习促进了神经元的快速链接，这种状态会一直持续到三岁左右才会进入下一个感官学习阶段
促进想象力有很多方法，这其中绘本的阅读，听故事，以及故事中逻辑思维的介入与引导，在不同年龄段对想象力的发展都能起到重大作用
也就是说，想象力可以天马行空但是不等于杂乱无章，没有逻辑思维的参与，想象力是很难走长远的
所以优秀的儿童绘本，尤其是故事性强的绘本，对故事情节以及细节的安排这块也是会极其注意的，逻辑思维能力的训练基本的做法就是在与孩子的互动中多问几个“为什么？”
“为什么你这样认为？”
“你是怎么想到这个的？”
经常做这样启发式提问可以帮助孩子梳理思维，让想法更丰满具条理性，这块我们后面会发一篇文章具体说明
让我们再说回绘本的使用
一岁前最主要就是让孩子把绘本当玩具一样熟悉起来
一岁后可以从一些情节简单逻辑性不要太复杂的的故事开始，绘本对这个阶段孩子想象力和认知的发展都有着重要作用
两岁后，可以加强故事情节，现在的绘本选择特别多，人都习惯追求新鲜的事物，其实有些故事适合照着绘本亲子看读，以便同时发展观察力和想象力，而有些想象力丰富的故事，像我们以前看的格林童话，意大利童话，西湖民间故事这些，即使只是在夜间关上灯讲给孩子也是非常好的。
像“杰克和豌豆”这个故事我是在桐桐两岁初讲给她的，桐桐非常喜欢，每天都要求我讲给她很多遍，每次我都会根据情况增加或者改变出新的情节，比如，故事的结尾，我会说“豌豆茎被砍断后巨人掉在沙漠，每天都在想着找杰克报仇，杰克也因为拿了巨人的东西怕被报复而惴惴不安，后来他才知道巨人这些宝贝也都是从别人那里抢来的，后来杰克把财产分给那些没饭吃的穷人和无家可归的流浪汉，大家得到杰克的帮助后都很感激，国王也很欣赏他的善心，最后把公主嫁给了他”
灰姑娘的故事我也会改编给她，总觉得过往的故事太过强调美貌的重要性，然而美貌其实并不能作为一种能力，只能说父母给的资源比较好，所以在我的改编故事里，公主最终都是以善良，智慧和能力得到王子的爱情
无论如何，正确的价值观还是要给孩子的
两岁后随着发散性思维的发展，熟悉的故事也可以转换思维方式的重新组合
比如大家都熟知的三只小猪的故事，从大灰狼角度出发又可以有一个新的视角
原来大灰狼感冒了，他想要一张纸巾，当他看到猪老大时就迫不及待的想问猪老大要纸巾，，可是鼻子太不争气了，一个大喷嚏把猪老大的草房子给吹倒了....
除了这些，我们在给孩子阅读的过程也可以脑洞大开自己编辑一些有趣的情节，举个例子
有个日本绘本，讲的是有个人的脚变长后在外面的各种遇见，这本书桐桐两岁多在新加坡读过，桐桐很喜欢
有天出行，路上桐桐想吃面包，而且是一分钟都不能等的马上就要吃，我们在高速上停不下来，于是我就根据这个长脚的绘本现编了一个故事和她玩
“桐桐太想吃面包了，实在不能等待了，于是桐桐的手突然变长了，飞了出去，绕过了红绿灯，到了面包店......
妈妈随机编的故事，说到精彩处桐桐和妈妈都笑的肚子疼，桐桐也把想吃面包这件事抛到了脑后，缠着我再讲一个，于是我们又讲个鼻子跑出去后的遇见，就这样玩了一路
过了几天，桐桐画了一个故事画，内容是她自己编的，是桐桐的舌头和牙齿跑出去发生的故事，虽然故事很稚嫩，但对于她这个年龄能有这样的联想也是不错的
类似的绘本改编故事我们玩过很多，像100层房子地下篇
桐桐非常喜欢这套书，我在被要求讲了二十多遍后就想了一个新的情节，小空洗澡时候听到那个奇怪的声音后，小空问
“啊，你是谁，竟然这么没礼貌在我洗澡时候没敲门就闯进来”
生气的小空气呼呼的去抓那个没礼貌偷看人洗澡的人....................路上一系列奇遇后的新的对话也都是在此情境下随机改编的，改编的故事前后的逻辑性也是要有的
最后，当小空见到乌龟婆婆，我想到了动画片《千与千寻》的情节，于是模仿汤婆婆阴阳怪气的声音给乌龟婆婆配音说“小千，我们又见面了，”小空惊讶的叫了一声“汤婆婆” .....桐桐马上反应了过来倒在床上笑的前仰后合，
最后小空被迫给“乌龟汤婆婆”打工，才回到了人类社会
这样的瞎编有些无厘头，可有时这样和孩子玩玩也真的是很有趣的
还可以怎么做？
想象力的发展和孩子所处环境一定是息息相关的，积极的探索欲也会激发孩子大脑的想象力，不要打压孩子的探索欲，更不要过早固化孩子的思想，比如
“天空应该是蓝色的”，“大象的耳朵应该这么大才对”
家长们要尽可能保持一颗童心，平时在家里也可以和孩子玩一些想象力的游戏，比如现在大部分家长都会在圣诞节时候告诉孩子圣诞老人会来送礼物，这样的经历也会激发孩子生活的想象
只是需要说明的是这样的方法只适用于一定年龄以内，想象力的敏感期是七岁之前，在不同阶段方法也需要调整，这样才能避免孩子在日后把想象世界和现实世界混淆
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