注重学以致用 促进获取快乐《给教师的建议书》38-51页 原创分享第150天20190127

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新网师的学习强调学以致用，其实，学生的学习更是如此。如何来实现呢？今天所学看到的建议里，给予了明确的回复。

一

在农村，父母们往往认定孩子上学就是学知识，特别是以成绩高低来看待孩子掌握知识的多与少，好与坏。现实中学生的学习往往是一年比一年困难，这不能不令人好奇？！苏先生的建议让我恍然大悟，不能把获取知识仅仅当成目的，而应当成一种手段。

在具体操作时，我们具体该做些什么呢？在低年级时，知识的最重要成分是语言。通过老师形象、直观、生动的示范，把语言变成一个最主要的创造性工具。围绕语言，结合书本与生活，让学生通过语言来表达自己的看法，尤其要引导鼓励学生，把自己听到的好词佳句用到日常生活中，实现学以致用。

我没有教过低年级，但从我接触的中高年级的学生来看，很多孩子不善于把自己所学的东西在平常表达时用上，这可能与低年级时的学习方式有关，更与目前自己在教学中的导向密切相关。今后在这方面不仅要积极的去尝试，更要长期坚持，并及时总结反思，使学生感受到运用知识的乐趣，也有极大可能摆脱习作语言上干巴巴的状态。

二

在获取知识上，教师所提出的问题很关键。问题不在于多，但一定能提纲挈领，找到若干一下子看不出来的关键地方。当然各学科之间应有不同，激其学生的求知欲，寻找这个点，需要老师提前准备，并且实现它也是要经历一番锤炼的。

让学生通过思考获取知识，老师应十分了解他们的知识状况，在实际工作中，不去追求表面的积极，而是透过表象看本质，真让所有人都去动脑思考，此种方法不能让学生关注一些局部问题，而更多的则通过教师的讲解，让学生产生疑问，这样的课堂可能不会热闹，甚至有些冷清，但它确有实效。

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三

引导学生掌握知识，关键不在于它能牢固记多少，而在于他是否对所学的内容真正理解。对于学生而言，对于具体的例子或生活中的实例，则更容易让他们感兴趣，也能更好的去理解之，越理解学习的过程会更有味道，在实践中应用的机会就多，也会更灵活恰当。学校也是个小社会，在更多的实践中，多结合新鲜的，直观的例子或材料，逐步实现对知识的理解和运用。

看到首次学习，不仅让我想到人的第一印象，学习亦是如此。如同先生所言，把力求不出错当作自己的目标提出来，自己之前真的未曾这样想过，但是强调有错必纠。现在回头回味，与其说后来一次次的补救，不如说在首次学习时，准备充分，要求到位，省时而高效，还有利于增强学生的自信，一举几得的好事，何乐而不为呢？

四

关注新教材的学习，重在课堂教学的实效，如何做到这一点呢？一是尽可能多的把所学的知识与生活相联系，引导学生关注对知识的理解与运用，给生以方法和台阶，让他们有明确的目标；二是在教学过程中必须有具体任务，通过更多学生的参与，强化对知识的理解；三是要关注的重点学生，对于同样的知识，重点学生在接受上可能会有所不同程度的困难。教师做到心中有数，会向他们及时伸出援手，让他们顺利牢固掌握基础知识，以减轻课外和之后学习的负担。

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