《湖心亭看雪》备课资料摘记

《湖心亭看雪》张岱喜雪，《陶庵梦忆》中有多篇直接、间接涉及雪，雪之影处处缠绵。张岱的诗文多赋予冰雪高洁的灵魂，他论诗也主张“冰雪之气” 于雪，张岱可谓深情。“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，……舟中人两三粒而已”。寥寥数语，又是何等空灵之笔，一幅水墨模糊的湖山夜雪图悠远脱俗。不动声色的“纯客观”描述，传达出了天长水远的阔大境界，以及万籁无声的寂静气氛里蕴蓄着的幽独清远的神韵。一遍一遍地去读，陪伴我的音乐旋律是《其实你不懂我的心》，

“都云作者痴，谁解其中味？”我尝试着，去读一点张岱的心。文人又多是孤独的，深味孤独方能写出文章里的惊世骇俗。

孤独必有伤。“少为纨绔子弟，极爱繁华”的翩翩公子张岱，风流浪漫，他的孤独从何而来？什么让他如此伤感，竟要在夜雪飘飞时独往看雪？他，究竟要排遣怎样的郁闷怎样的悲凉？这样就溯到文章的第一句“崇祯五年十二月”，当时明朝已亡，清朝初立，张岱却以明朝年号纪年，他想表明怎样的心迹？雪夜游西湖，以及文中的“金陵人”，张岱孤独中那份故国之思就淡然而现。

开始读的是悲苦，是痛楚，是逃离，是纠结，是嗟叹，怎么后来读的又是坚持，是信仰，是倔强，是温暖，是高深莫测，是得意洒脱，是不屑中的高傲，是无奈中的超脱，是自我世界的沉醉。儒家的独善其身，道家的清静无为，入世的艰难，脱俗的怅惘，苦与乐的本质，人生的意义与生命的价值等等，仿佛某个春天，岸边被冻结的冰一点一点慢慢破碎爆裂的声音，欲说还休，欲罢不能，都是剪不断理还乱的思绪。

张岱，鲜衣怒马的管家公子，遗世独立的翩翩才子，生于繁华，终于沦落，饱经国破家亡、升降浮沉的张岱，

阅读需要过程，参悟更需要等待，等你在这浊世上磕磕绊绊，等你在书海里死去活来，等你在人间折折叠叠，点点滴滴的光阴才会凝成路，带你走进那夜的风雪中，才会告诉你张岱是谁，他的文字又有什么。

基于学生的视角去解读，立足学生的学情去发展，这，是教学应有的姿态。文本解读既要求深刻，又要有学生立场。整个教学的推进必须从学生中来，最终要回归到学生。以学定教，以教导学，真正俯下身子与学生平等对话，在学生的世界里感知另一个“世界”。

一节课，还是简单些吧。熟读文章，体会文本简洁的语言和白描的写法，品味文中如诗如画的意境，深深浅浅地读读西湖的飞雪，读读寂寞的湖心亭，感受一下那颗孤独痴迷的心。其余的，就交给未来。

窗外阳光薄薄而来，深秋的银杏叶子还未落尽，片片金黄在凉风中诉说岁月。

阅读本是一个主动获取知识的过程，是学生披文入境、入境染情、审美体味和自我涵泳的过程。

读张岱的小品，如入山探幽，如观水墨画，初看无奇，细嚼有味，再品绵远。

张岱，是站在精神的风雪中沉醉。纯粹也罢，复杂也罢，或喜或忧，或乐或悲，都是在寻找心灵的慰藉，寻求生命的涵养。