2022-05-15

让儿童在劳动中成长

——玛利娅·蒙台梭利《童年的秘密》阅读启示

  2022年5月15日    星期六日

“阳光管理轮训”是学校一个由全体行政和部分教师组成的学习共同体，我们共读过一系列的书籍，《童年的秘密》是其中一本，作者玛利娅·蒙台梭利（1870年8月31日－1952年5月6日）是一位杰出的女性，她是意大利第一位女医生、第一位女医学博士，她的知识背景使得她对儿童的认知能够从生理学和医学的角度进行研究，从而为儿童的教育提供了科学的解释，她建立的蒙氏教育法已经被实践证明是一种科学的育儿方法。

探索和发现童年的秘密，是蒙台梭利一生的追求，这本书是蒙台梭利在长期观察儿童的基础上写成的，她倡导建立以发现和解放儿童为目的的新教育方法，强调对教师进行有效的培养，目的是为儿童准备一个适宜的成长环境。因此，作为老师深入阅读这本书，对我们了解儿童有着重要的意义，而通过走进这本书，给我们研究儿童看待儿童打开了新视野，让我们面对教育对象，更多了一份敬畏之心。

蒙台梭利在书中提出“儿童是成人之父”，理念的核心就是建立以儿童为中心的新教育，“遵循大自然的生命规律”，但是她深切地感受到“无辜的儿童们遭受着成人的迫害，数个世纪以来人类形成的错误教育观念在戕害他们。”

蒙台梭利提出的观点已经过去了几十年，中国当下城市中的儿童教育的其实已经转变为对儿童的过度关照，尤其是家庭儿童的减少，让他们处于周全的庇护之中，除了学习之外的他们的所有生活全部被家人替代，使得儿童缺少起码的自我管理能力、生活能力，缺少与社会的联结，从几岁开始一直到高中的十几年时间里，他们只需要做与学业的事儿。在学校里走进教室就可以看到书包的杂乱无序，抽屉的纸屑零食袋，校园里水杯、雨伞、衣物四处丢弃无人认领......蒙台梭利提出“要通过劳动使儿童回归正常化”。“对儿童而言，劳动代表着一种本能，通过劳动可以塑造个性，展示自我。毫不夸张地说，人是在劳动中成长起来的。”她认为，“无论是福祉还是情感都无法代替劳动的作用，无论是惩罚还是奖励都无法消除心理的偏差。手是人发展个性以及实现智慧和意志的工具，人通过双手实现自我的存在。”

我阅读过几本“华德福”教育的书籍，华德福教育也是倡导“以人为本”的教育，注重身体和心灵整体健康和谐发展的全人教育，开设有一系列的手工课，学校建立的条件并不优越，但是却利用更大的空间为学生建立劳动基地，除了饲养家禽以外，还特地给学生开辟木工，水泥工等实践作坊，指导学生进行缝纫、设计、服装制作等方面的课程，让每一个孩子每天都能拥有参与劳动的体验，这些劳动不仅仅只是锻炼体力，还有创造、合作、分享，给孩子们的身心带来了丰富的滋养。比如织围巾、钱包作为礼物给自己或朋友，用竹子做竖笛进行演奏，用木头制作木勺、木船等等，通过不同的手工课来体会人类历史发展的过程，如手工课的材料要求是从动物身上的毛皮开始制作出毛线；植物制品就从原材料木头开始；到矿物制品就学会提炼其中的元素，如铁。一年级的学生织毛线，五年级的学生做木工，中学生打铁做工具。从用双手工作开始，到用手工工具，最后才是机器。学习的过程从自然原材料到加工过的材料，原则上不用化学合成材料。每节课前要先清理手工房，让大家在整齐的环境中进行工作，感受到愉悦和庄严的气氛。下课时，培养学生主动把工具和手工作品放回远处，把桌子和地面上的木屑清理干净。手工课是孩子们最喜欢的课程，每一个都沉浸其中，孩子们积极参与，还有充满创意独一无二的作品。

我们学校六年级有一位家长叫南风老师，她组织儿童进行二十四节气活动，把对农耕的体验作为其中的重要内容，到了不同的农时，会带着儿童到农村去播种耕耘收获，她带的第一批儿童已经进行了六年这样的劳动体验，不仅提高了农事的技能，更感受到农民劳动的艰辛，对于农事劳动的脏苦累都已经习以为常，珍惜每一份食物已经成为无需父母提醒的高度自觉......

所以蒙台梭利笃定地说“劳动是一种完美的艺术。人类在一种神秘力量的引导下进行劳动，已经超越了人本身的需要......儿童在人类本能的驱使下通过自己的劳动塑造个性,为人类的发展指明方向,完成自己的使命。”

劳动对于儿童的身心发展如此重要，作为学校教育，应该怎样提供适宜的环境？尽管条件有限，但是依然可以拥有不断开辟的空间。

第一，从思想意识上进行引导。给儿童和家长们进行劳动意义和价值的引导，让家长们充分认识到劳动对于儿童身心发展积极作用，从而为儿童提供参与家庭劳动的机会，学会生活常识和自我管理，并且积极地为家庭成员服务。充分利用已有的条件进行家庭植物栽种，学习种植的方法，培养劳动的责任感和因为付出而收获的成就感。

第二，培养劳动技巧。在学校教育中，引导学生掌握基本的劳动技巧，比如如何整理书包，怎样进行卫生的清扫，怎样包书，如何进行书架的整理，怎样整理家庭橱柜等。

第三，建立劳动课程。比如手工制作类在操作上也比较简单的剪纸、编织、刺绣、手缝玩具等。

第四，提供实践基地。广泛借助社会资源，与农村学校、农业科研基地联动，让孩子们在不同的农业时节亲自参与农业生产劳动，感受劳动的快乐、艰辛以及收获的幸福。

蒙台梭利在“儿童的劳动””这个部分中写道“面对困难和考验，儿童毫无畏惧，坚持不懈地通过自己的劳动,不断积累经验，在劳动中成长，完善并升华。成人在改造环境，儿童却在完善人，儿童就像一个孜孜不倦的行者，在未到达目的地之前，不会停下自己的脚步。”

一本书，一种理念的引导，让我们为儿童“不会停下的脚步”开辟一条成长的阳光大道。