2020-2021学年第二学期工作总结

        这一学期，时间过得如此之快，近四个月的时间，一边是学校教学和学生工作，一边是学科教研中心的教研活动，忙碌中伴着充实。下面，我将从以下几方面作以总结：

       一、读书引领促提升

      1.课堂管理

      大多数英语教师对于课堂管理，不如班主任角色那样威严。学生对于班主任，课堂中往往会非常认真、专心，我们的英语课堂就如同他们的放松时刻。这学期我们共同研读了《15秒课堂管理法》，书中列举的小场景、小妙招，也是建立在教师尊重学生，保持良好情绪的前提下，这对我们教师来说，也是一种内心的修炼。在这个基础上，我们将方法运用于实践，才会取得相应的效果。

     2.教学设计

      想要做好我们的课题，并且做扎实，必须认真研读相关专业书籍。而《小学英语教学设计》一书，将我们带入专业教学设计的领域。这学期，我特别感谢淑新老师和佳玉老师带领我们共同读这本专业书。我们共同研读，一起讨论，阅读效果较好。希望这样的专业书领读活动，在今后的教研活动中一直保持。

       二、听评课中促交流

       1.课例展示

本学期以听评课活动作为教研中心的主要活动。教师们展示了自己所教授年级的课例。他们课余时间认真准备、精心设计，努力呈现各个环节的完美。我感受到了老师们对课堂的驾驭能力，与学生热情地互动，以及努力培养学生的核心素养等。这学期的展示课真是百花齐放、各美其美，大家的优点很多，值得我学习，并努力运用到自己的课堂和教学中。

       2.评课交流

评课量表的打造，为我们的听评课活动明确了方向、提高了效率。在联片教研活动时，也体现出集体的智慧，评课代表得到老师们的一致好评。大家抱着通过展示课，来寻找问题的心态，希望学科教研中心的成员们给予建设性意见。通过观课、评课，相信讲课的老师们收获颇多。

        三、送课下乡促成长

        1.备课

        送课下乡的任务，并不在我的教研规划之中，真是机缘巧合，让我有机会去东李镇明德小学。在备课的过程中，特别感谢明明老师和淑芬老师 给予我方向性的指导；特别感谢君爱老师为我协调各种情况；特别感谢淑新老师对我课件细节方面进行陪伴式修改；特别感谢佳玉老师在自然拼读方面给予我的帮助和建议。一个人的思路总是有局限的，我高估了自己的设计，也高估了当地的学情，所以君爱老师对我的提醒，我都忽略在身后。

        这次活动，使我懂得不仅要充分备教材，更加重要的是要充分备学生。

        2.教学方法

        我在想：什么样的教学方法是好的？通过送课下乡活动，我懂得了适合学生的才是好的！说实话，我的这节展示课也是有点私心的：我想与课题相结合。但出乎我意料之外的是，对于当地的学生来说，新的教学方法反而影响了他们学习的效果。我们在课堂中不必纠结于多么复杂、高大上的教学方法，有时越简单的反而越有效。

        如果，我在自己班上这节课，效果会更好。因为，我的学生们适应了我的教学方法，能与我有共鸣。当然，每位教师的教学习惯和风格是不同的，学生们也会根据老师的风格久而久之相适应。

        本学期，我们在忙碌中度过，也在忙碌中结束了。我的第一次三年级执教经历也画上了句号。下学期，我们继续一起加油！