《高手教师》读书笔记3:


一、模块备课:

      1、  确定教学目标,明确知识清单;

      2、  建资源库、储备习题库;

      3、  检测题库与习题库合二为一;

  感悟:  备课时要建立习题库,检测库方面储备,精研习题;此举对应试绝对有用。尤其是理科方面,会教的老师归纳点拨得当,才能让学生学得轻松、高效。一味地强调多练,不加总结归纳,学生只能陷于题海出不来,苦而累。文科也要巧练,精练。

二、学习的三条基本原则:

      1、学生请带着关于世界如何运作前概念来到教室的,如果他们最初的理解没有得到考虑,他们就很可能无法掌握新的概念和信息。(学困生是我们专业发展的最好导师。)

    2、  为了养成探究能力,学生必须具有深厚的事实性知识基础;在一个概念框架内理解事实和观点;对知识加以组织以便提取和运用。

    3、  “元认知”教学法可以帮助学生通过确定学习目标及监控达成目标的过程,来学会控制自己的学习。

  (  这一部分本书只是粗略介绍,要参考《学生是如何学习的》,补充实例才能深入理解。)

    感悟:注重第一遍学习体验,要有“慢就是快”,“少即是多”的理念,要创建真实、有效的学习情境;目前事实性知识归纳,我们语文上做的是将文体常识,必背必记的知识点,写作基础知识,名著基本内容进行整理;

三、教育的目的:

      1、着力培养“自我实现着的自由人”;

      2、 着力培养孩子终身有用的学习能力;

  感悟:理念先进正确,或许是我太悲观,在小地方公立学校落实太难。学校办学没有自主权,没有特色,教师学生背着“应试山”,大部学生能健康成人实属不易。要实现这两个目标,大概率得靠有远见有能力的家长,补充学校教育之不足,全力培养孩子,孩子阳光向上得遇良师、沃土,才可能达到此种境界。

  四、《课程与教学》

    说理文写作的底层逻辑:

    1、每自然段的第一句话必须是这一段的中心思想。其他句话是支撑这一思想的论据;

  2、每一段话的几个论据之间,必须有逻辑关系。不管是递进还是转折,不管是并列还是对比,必须有一个清晰的逻辑关系。

3、 上一段与下一段的第一句话之间必须有逻辑关系。

        高中在知识学习方面,要以构建真正的概念思维为核心。

      怎样构建概念思维?

一、要从教师的教转向学生的学;

二、要引入研究性学习和审辨式思维。

      好的大学,学生是如何学习的?知识主要不是在教室的课堂上听到的,而是在阅读教材的过程中形成的。要培养自学的能力,建立“先学后教”的意识。先学远不止学教材,主要是补充相当数量的优质内容进来,与教材互为补充,丰富学生背景,刺激学生理解,提升学生的兴趣。

      提高教学质量,要将考试研究与下列研究整合起来。

      1、知识研究;

      2、模块备课研究;

      3、训练研究;

感悟:切实提高教学质量,要有课程思维;用课程指导课堂。课堂效率的提升,教师方面可以下的功夫是先研究知识与训练,立足脚下;接着建模备课;然后管好带好学生,有示范,有榜样引领,最后,帮其将外在规矩内化为自觉自主的行动。

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