教学札记·关于“悬想”

昨天的直播课讲了《涉江采芙蓉》这首古诗，当然绕不开“悬想”这种艺术手法了。

在家的思妇采了芙蓉，才意识到自己思念的人“在远道”，怅然若失。接下去怎么写？写想念伊人泪流满面、饭茶不思、夜不能寐，这都落入俗套了。那不知名的诗人就是高明，跳脱出窠臼，想象所思之人也在远望故乡，“还顾望旧乡，长路漫浩浩”，回乡之路绵延不绝，羁旅他乡孤独、忧愁、怅惘的游子形象跃然纸上。至此，思妇与游子仿佛心有灵犀，彼此顾念，那种嵌入骨髓的思念就浓得化不开了。

为了让孩子们更深刻地理解“悬想”这种手法之妙，课上举了两个例子：一是周邦彦的《苏幕遮》，诗人久旅汴京，思念远在吴门的家乡，一句“五月渔郎相忆否？”把这种思乡之情写得那么亲切可感：采莲季节到了，那些从小一起在水里嬉戏的小伙伴想念我了吗？一是杜甫的《月夜》，杜甫写这首诗时正被叛军押往长安，望月怀人，想念滞留在鄜州的妻儿，但是他通篇没有写自己的思念，而是从妻儿的角度去写：“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解长安忆。”那个满腹愁肠的杜甫啊，每饭不忘忧国，望月还想着妻儿。

今天课前，再来首应景的白居易的《邯郸冬至夜思家》巩固一下“悬想”手法。白居易真的是驾驭语言的高手呀，通篇语言平白如话，却道尽了客居他乡、佳节思亲的心情渲染得无以复加，其中“想得家中夜深坐，还应说着远行人”与妇孺皆知的思亲思乡名句“遥知兄弟登高处 ，遍插茱萸少一人”有异曲同工之妙。

后天就是冬至了，祝愿大家所思所想之人都能如愿在身边。