一棵秋天的树（续）

04

有两个人闻声走过来，一直现在一旁倾听。

一个年长一点的中年男人，看起来比较沉着、从容，另一个是个年轻小伙子，比较文静。

过了一会，年长的中年男人笑咪咪地向我要了一张报纸，认认真真地看了，问我：“你们是cj中学的？”

“是的！”

“这所学校教育质量很好的！”中年男人的普通话带着北方口音，说，“你能带学生出来进行活动、观察，挺好的！是个很不错的老师！”

那时候我还年轻吧，来自一个陌生人的表扬，我十分高兴。

“你们这些学生朗读得很有感情！十分投入。读的文章是你们自己班的学生发表的吧？”

“是的，所以同学们读自己身边同学的文章就更起劲了呢！”

这时，同学们朗读也结束了，有的还坐在草地上继续讨论、谈天，也有几个同学围了上来，Mm也走了上来。

“这篇文章也写得挺好，文笔很生动，作者功底不错。”中年男人赞扬说，不过，接着他话锋略略一转，说：“提个小建议，如果写草这一段，能多一点秋天的特色，比如秋天的草黄了，这样写可能会更好些。你看这段文字中的草写得葱绿，充满生机，跟夏天的草没什么区别。”

的确，写秋天，是要抓住秋天的特色来写。素昧平生，因为对文字的爱好能够这样热心地建议，也是出于对孩子的关心吧！我真心谢过了他。

下山的路上，我的课代表，一个小男生Gqw，喜欢写作，喜欢思考，刚才也围着听我们谈论Mm的这篇文章。

他说：“老师，刚才那位老师说秋天的草要写成黄色的，可是你看，秋天的草依然是绿色的呀！”

我一看，这种草在公园很常见，一簇簇，像一堆堆韭菜，我也不知道叫什么草，只记得这种草生命力极强，在冬天也差不多还是绿色的。

我想了想，停下脚步，跟Gqw说，也跟在一旁凝神细听的Mm说，她肯定也有同样的疑问，被Gqw抢了先，我还跟在我身边的几位同学说：“的确，秋天的有些草跟夏天的草看起来也是绿色，是差不多的。就像有些树，一年四季都是绿的。我们可以选择那些在秋天里变色的树木，比如银杏树、槭枫树，它们一到秋天，叶子就会变黄、变红。这就是秋天有代表性的树木，它们是秋天的名片。”

“那草也有很多种类吗？”

“草应该也是有许多种类的。你看公园里这种类型的草秋天也是绿色的，可是你们去观察下我们校园操场里的小草，春天和秋天能一样吗？”我笑着问他们。

“嗯，那完全不一样的！”十分热爱校园操场的Mcn急忙摇头。

这时，Mm带着沉思的味道问：“老师，那就是说写秋天一定要写有秋天特色的事物吗？比如枫叶、桂花、比如柿子？难道写常绿树不行吗？”

“也不是这么说。”我看着这几位同学，看他们的眼神，似乎这都是他们心里的疑问。

我想了想，又说：“秋天特色的事物可能更加容易表现秋天。但是常绿树也是可以写的。关键是抓住秋天里事物的特点。你们想想我们校园外的一排香樟树，校园的小树林里也有常绿树。它们虽然终年绿着，但是你们仔细去观察一年，春夏秋冬的叶子的绿都是一模一样吗？叶子的稀疏、树木的精神在每一个季节都是一样吗？”

Mm说，“那是不一样的！不同的季节的绿也是不一样的。但是老师，我观察到的秋天野草的绿当时确实是绿色的，跟夏天的野草没什么区别呀！”

我说：“也是有这种可能的，因为我们生活在南方。南方的夏季长了些，秋天来得晚。说是秋天到了，但江南的秋天来得晚一点，我们江南的初秋，树依然绿，草依然精神。而北方的秋天来得早一点，也更能看到树树秋色的童话。”

“所以，我这样按照我观察到的写秋天，可以？”mm眨巴着她美丽的大眼睛。

“可以！你写的是江南初秋的特色！”

下山时，大家走了另一条道路，两边都是竹林，十分幽静。

今天想起那次观察活动，我还记忆犹新。如果秋天里还想带孩子们去看看秋天的树，我想我还会跟他们讲：“秋天的树也是有感情的，请带着感情去观察，去写作？”

我想给孩子们听一首歌，听一首“我是一棵秋天的树”。

我是一棵秋天的树
稀少的叶片显得有些孤独
偶尔燕子会飞到我的肩上
用歌声描述这世界的匆促
我是一棵秋天的树
枯瘦的技干少有人来停驻
曾有对恋人在我胸膛刻字
我弯不下腰无法看清楚
我是一棵秋天的树
时时仰望天等待春风吹拂
但是季节不曾为我赶路
我很有耐心不与命运追逐
我是一棵秋天的树
安安静静守着小小疆土
眼前的繁华我从不羡慕
因为最美的在心不在远处