进步再小，也要珍惜

                          卢晓芳

      前天，是最后一节作文课。本来是结束的，但是我又增加了一节，因为舍不得这些孩子们。

    上个星期，我把他们的作文本收集上来，认真地看了每一篇作文。共筛选出四篇我认为可以当范文的，就把它们打印出来了。然后把它们拍好发在了群里。其中小轩的妈妈单独聊了我的微信，她说，老师，我看了你选出来的作文，我家小轩的，真是他写的吗？我说，不然呢？难道是他抄的，或是我帮他写的？她不好意思，就说，不是这样的，我知道小轩的基础，他虽然有进步，但是不可能进步这么快吧！我没立即回复她，心里很不舒服，她怎么就不相信自己的孩子呢？她为什么会有这种反应呢？然后，我就把小轩作文本上的原文《一只小猫咪》拍下来，发给了她，然后就打了一行文字：孩子的每个成长都离不开家长的关心和陪伴！孩子学习上的每个进步都值得老师和家长的肯定！老师很珍惜每个孩子的进步，即便是微小的，都值得我们鼓励、肯定和珍惜！然后，我又说，其实写作文并不难，难的是没找到突破口，不知从哪下手。平时学生也要养成多观察、多思考的习惯。这样写作素材就能慢慢积累起来，写起作文来也就得心应手了。

      记得写这篇作文时，我问过小轩，你平时最喜欢哪种动物？小轩一听，脱口而出，当然是我家小区的那只小猫咪了。然后他又对我说，我们家小区有一只小猫咪，它特别小巧和可爱，我非常喜欢与它玩耍！然后就口头描述怎样与这只小猫咪怎样玩耍，它怎样活泼可爱。等他说完，我就对他说，那么，你今天的作文就写这只小猫咪吧。把你平时对小猫咪的玩耍或有趣的事写下来。小轩听了我的话，很愉快地答应了。因为他与小猫咪太熟悉了，几乎一有空就与它玩耍，躲猫猫、喂食等许多有趣的事。

        在我的引导下，小轩也很快地进入状态，投入地写起来，偶尔问问不会写的字。这篇作文，可以说是一气呵成，等他写完，我稍微帮他修改了语病。

      我想，这就是小轩的进步，从不知如何动笔，到现在慢慢开始写；从最初的三言两语，到现在一个句子，一个段落；从曾经的流水帐，到现在描绘得生动有趣。为什么家长会看不到呢？这就是他的进步，值得我们鼓励和肯定！我很珍惜每个学生的进步，即使再微小的进步！