听众朋友们，大家好！我是黄全愈，欢迎大家来到《给中国家长的52堂课》课程，每天一杯咖啡的时间，带你重走从幼儿园到常春藤法学院的教育之路，培养全能型孩子。今天我们要聊的话题是：如何让孩子在游戏中培养非凡想象力？
1好奇心和想象力的关系
在这个问题上，家长面临的陷阱是，用成人的思维，扼杀孩子在玩中萌发的想象力。
当某些事物使我们惊奇，超出了我们的认知的时候，我们就想知道“为什么”？这就是“好奇心”！
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“想象力”，我们可以用最通俗的语言从字面去解读它：“想”是幻想，“象”是图像。“想象力”即“把幻想变成图像的能力”。
好奇心和想象力，既有联系，又是不同的概念。
好奇心是做研究的原动力，这种冲动驱使你去追究为什么？想象力是做研究和创造的翅膀，让你能为研究产生很多假设。
好奇心引发了想象力；但是，好奇心和想象力，也可以互为因果。因为想象力也可以引发更大的好奇心。
因此，培养孩子做研究，还要培养孩子的想象力。
2在“玩”中培养孩子的想象力
孩子往往在玩中萌生想象力。
对于孩子的“玩”，大人喜欢用成人的思维去限制孩子。比如，在玩“老鹰抓小鸡”时，规定：老鹰不能抓到小鸡，因为老鹰代表邪恶势力。既然已经定了输赢，游戏还有什么意义呢？
孩子的追追打打，看起来毫无意义；其实，个中学问很深。
孩子在孩子的世界里才有想象力，才能插上想象的翅膀。
如果我们以为孩子的追追打打毫无意义，因而限制这类玩耍，孩子将会变成毫无生气、没有童真童趣、缺乏想象力的“小老头”“小老太”。
游戏是孩子想象力发育的摇篮。以成年人的眼光划定孩子的活动范围，会人为地切断孩子通往想象世界的道路。
3学会参与孩子的游戏
在后面的课程里，在讨论培养孩子的创造力时，我们会详细地谈到“幻象游戏”。这类游戏指的是“过家家”、“玩打仗”等孩子靠自己的想象力去编织的游戏。美国的教育学家发现家长的行为对孩子的幻象游戏会产生很大的影响。
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跟孩子玩幻想游戏，成人的想象力会“返老还童”到孩子的水平。只有这样，成人的实践经验才会使孩子的想象范围扩大，想象力更活跃。
孩子的“玩”，需要大人一定的引导，但孩子的世界更需要孩子自己去创造。孩子需要孩子的公共生活，需要孩子自己的文化氛围，自己的群体意识。
整天把孩子“关”在家里，跟没有想象力的大人“泡”在一起，孩子就丧失了在孩子的世界中才有的想象力和无拘无束的欢乐，甚至会精神抑郁，产生心理毛病。
4将好奇心引导到想象力上
孩子的“研究”往往是一个好奇的发问，这种好奇能不能衍变成真正的研究，需要想象力这座桥梁。
收集观点的研究，只需要好奇心，不需要想象力。比如，在关于蓝鲸的研究中，孩子需要好奇心，去收集已有的现成答案，想象力在这类研究中，不起什么大作用。
然而，创造观点的研究，要求孩子不仅要有好奇心，而且还非得有想象力的翅膀。
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培养孩子做研究，首先要引导孩子的好奇心，然后激发孩子的想象力，最后还要培养非智力因素。如何从玩中培养这些素质？我们也将在其他课里详细地讨论，请结合起来学习和思考。
5给家长的几点建议
关于在玩耍中培养孩子的想象力，给家长几点建议：
一、不要控制孩子的游戏和玩耍。
二、只要是安全的，家长可以不看孩子的游戏和玩耍。
三、孩子的游戏常常是疯疯癫癫的，家长要经常忘记自己的身份，像上面的例子那样，抽时间和孩子一起玩幻象游戏。在游戏中，不但不要限制孩子的想象，还要参与孩子的想象。
四、鼓励孩子不按照乐高的图形去构造自己的造型，并且自由地想象自己的造型像飞船、像大山、像……
五、随意拿几个玩具，比如，车、小牛、变形金刚、芭比娃娃什么的，让孩子根据这几个玩具去编故事。
六、给孩子讲故事，到某些情节，停下来，让孩子编下去，或者想象故事的结尾。