2022-02-01

杨宁宁焦点解决网络初17中19讲师12学员坚持分享900（2021.2.1）本周约练0次，总计183次，读书打卡第275天，讲师班开讲第246天

        《高效陪读》8

散养的孩子怎么获得好成绩？

大家好，我是杨老师。今天我们继续来沟通。高效陪读课程的第八课。“散养的孩子怎么获得好成绩？”现在很多家长都很向往快乐教育，认为孩子快乐就好，要追求他的天性，我们可以把它叫做散养。散养的核心是发挥孩子自然的天性。让孩子自由成长。这个出发点很好。但家长如果用错，就会让孩子的成长偏离轨道。

一次，我观察到几个孩子小区里头玩滑梯。一个三岁多的小女孩先滑下来，然后就一直坐在滑梯口不走，似乎在玩手里的东西。上面那些大一点的孩子要滑下来就喊：“小妹妹，你让开啊，我们要滑下来了。”可小女儿就是不肯走，这时上面那些大女孩就喊她的妈妈，“阿姨，你让小妹妹起来，我们要滑下去。 ”哎，这个小女孩的妈妈说，“没事儿，你们滑下来吧，你们踹她两次，下次她就不坐在这了。 ” 这个方法看似道理上是通的，但实际上是不可能的。上面的大孩子怎么会看到下面坐着小妹妹还朝他滑下来呢？ 

果然，上面的孩子没办法，不开心的去别的地方玩了。其实这就是散养中最常见的问题：该教孩子规矩的时候，不教。孩子没有及时学会游戏规则。不知道敬畏规则，那以后在学校的教育中肯定会碰到困难。当这个孩子坐在滑梯下面不肯动的时候，她眼睛里是看不到全局，看不到规则的。这个时候妈妈就一定要让孩子一起去看懂这个游戏的规则。妈妈要走过去，指引她向后看看上面有三个大姐姐，她们要滑下来，我们站在旁边让姐姐们滑下来。哎，她就明白这个规则不是不让他坐在滑梯口玩，而是你把滑梯口让开，别的孩子才能滑下来。那孩子以后就知道怎么玩滑梯。他的内心就会有很强的胜任感。当他做到的时候，内心就会很自豪。所以，什么是快乐教育？你觉得他坐在滑梯口，别人玩不了，她更快乐，还是胜任了游戏规则，跟小伙伴一起玩耍，她更快乐。 

    散养本身的意思是不要拔苗助长，就让孩子自然的看到社会规律的内涵，然后按照规则去做。如果家长把这个弄反了，只说快乐和天性的重要，而规则不重要，那就麻烦了。孩子对规则没有敬畏，到了小学，会很难适应。一个妈妈说，“我家孩子上课总是说话。被老师叫起来批评还不听。被老师找家长。  我问孩子对批评是什么感受，他说没什么。大不了就是坐累了，休息会儿，老师又不能拿我怎么样。再一问，发现妈妈对孩子从小的教育理念就是：“儿子，你是最重要的，最棒的。别人怎么评价你无所谓，做你自己就好。”这句话两岁前说行，两岁后就不大合适了。到了小学这样说就更错误了。孩子不敬畏课堂规则、不遵守规则，怎么会取得好成绩？那碰到这种情况该怎么办？你要对孩子说，老师在课堂上批评你时，可能你会觉得不好意思，有些丢脸。这时你别着急着去逃避，别说你不在乎无所谓，你得琢磨一下，老师不是为了批评我，才停下课来批评我。他批评我是希望我怎么做呢？琢磨明白了老师的意图，你就按照老师要求的去做就行了。这样孩子被批评时，想的就不是自己丢不丢脸，怎么掩饰的问题，而是站在老师的角度看，了解老师要他做什么，又让他明白上课不说话这个规则不是为了限制他说话，而是要求大家眼睛都看着老师好好听讲。这样整个课堂就能维持一种共同的氛围，都热爱学习。如果有人说话就会破坏老师讲课的氛围。就让大家都走神了。孩子就明白了哦，原来我说话时不只是我被老师批评这么简单，而是我会影响到那么多人的注意力。让孩子懂得规则的内涵，就有责任担当。下次好好听讲，那他当然会获得好成绩。 

家长还要让孩子敬畏老师，如果不敬畏老师，他怎么会敬畏学习？这个敬畏不是我们平常说的，怕老师。而是在他心目中，老师的评价是重要的，老师的要求和指导是重要的。当老师说的正确时，就按照老师的要求去做。当老师说的有些偏颇时，父母就要智慧的引导孩子，看到老师要求背后的内涵。让孩子的行为符合教育的内涵。只有和老师保持一致，才能在学习上取得双赢的效果。

比如说我们家孩子，刚上小学时第一周回来就对我说，妈妈你知道吗？我们学校的老师很厉害，他们通过看人的眼睛就知道你以后是学习是好的还是坏的。我一听就很纳闷儿，就问，真的呀，那怎么做到的呀？他说你上课的时候，老师就看着你的眼睛，如果你的眼睛看着老师，然后一直都盯着老师听讲，还思考老师的问题，老师就知道你以后的学习会越来越好。如果你上课低着头都不看老师，甚至拿后脑勺对着老师，那老师就知道你以后的学习不会好的。哇，那一刻，我佩服的五体投地。开始说看一眼就知道学生好坏了，我心中是多少有点打鼓的。可是等他说完这句话时，我就觉得这个老师太厉害了。让孩子一下子就能分辨出什么是好的课堂行为？什么是坏的课堂行为？我就问他，你是属于哪种孩子呀？他自豪的说，我就是那种上课盯着老师的，我以后的成绩就会越来越好。果然他以后上课会很专注的听讲。所以敬畏老师不是让孩子惧怕老师，而是你要理解老师所提出来的要求的深层含义，去按照老师的要求去做。而且还要让孩子敬畏社会评价和社会比较。 

散养中最常说的就是不要和别人家的孩子比，自己的孩子就是最棒的。那么从教育心理学上看，要不要让孩子重视老师的评价，要不要跟别人的孩子去比呢？要的。因为儿童阶段孩子的自我评价是建立在外在评价基础上的。孩子需要通过成人的评价与同伴的比较中来确定自己在群体中的位置，形成关于自我的评价。在看待他人评价时，不能只看好或者坏这样的二元对立的评价，要看看好行为好在哪里，如何坚持。不好的行为，如何改进？

比如你夸自己的孩子阅读水平好，你就要说今天去开班会，你们老师说你们班有几个孩子阅读很好。有你呦。你的目的不是为了说老师夸他阅读比别人好。而是要说下面这一句。老师说你们这几个孩子知识面儿特别广，而且呢？用词也特别丰富，每次回答问题都特别出彩，让老师都觉得很惊讶。孩子就明白了自己爱阅读的好处是世面广，语言丰富，那我以后就要更好的读。

比较中不能盯着别人家的孩子的一个孩子比谁强谁弱。要跟群体比。或者看到某个孩子的某个长相去比较模仿。比如在比较中，班上有个孩子，数学好，总是满分。你不能说：“你看人家亮亮每次都满分，你能不能拿个满分回来？”这只会增加孩子的嫉妒，什么都学不到。你要说你们班里的亮亮，每次数学都考百分。妈妈很好奇他是不是有什么特别好的方法或者习惯。你有没有发现呀？这时，孩子可能有福尔摩斯的精神，说，我发现他考试交卷前总是检查好几遍。你露出恍然大悟的样子说，哦，原来是这样啊，你发现了，那你可要赶紧把他们学过来。

评价和比较特别重要，千万不要跟孩子说，谁怎么看你都不重要，成绩好坏都无所谓。如果从小谁怎么看他都无所谓，成绩好坏都无所谓。那他长大以后对他来说什么是有所谓的呢？要成为怎样的人，对他来说又怎么会是重要的呢？敬畏评价和比较不是让孩子指定的教师是否夸奖他，成绩是否比别人厉害。而是让孩子掌握那些能够让他更加卓越的行为品质，形成适应未来发展的价值观和世界观。

所以散养的孩子要想取得好成绩，一定要学会敬畏规则。敬畏规则不是让孩子惧怕，不是限制孩子的行为。而是让孩子了解规则的内涵。就像游戏时掌握了游戏的玩法时会前进的更快，甚至革新玩法，引领同行者。学习是掌握了学校的规则，才会学的更好。才能够去发展、发现适合自己的学习方法，取得卓越的成绩。

好，这是我们今天课程的全部内容。感谢您的收听，也欢迎您把反馈反馈给老师。更多的一起探讨练习。。