咨询感受

中原焦点团队贺变丽  焦点解决高级五期    坚持分享第772天  2020—7—22

        第340次咨询

        这次是地面咨询，来访者是一年级的小学生，因为期末考试前死活不去学校，他的爸爸通过老师联系到我。

      咨询前通过他的爸爸了解到了一些家庭方面的情况，考虑到孩子年龄太小，让爸爸和妈妈陪同前来。在电话联系中得知，孩子不愿提上学之事，一提就十分生气，看来只有曲线救国了。

      这是第一次咨询，我把他们带到了沙盘室。孩子一进沙盘室兴趣盎然，我知道有机可乘了。

      我先让一家人在一起摆沙盘，算是热身，并让孩子当了小组长，爸爸妈妈的一切行动听孩子指挥，目的是让孩子有掌控感，也为了让爸爸妈妈感受一下被人管的滋味。摆完之后一家人开始分享，真是其乐融融，每个人分享完后，我们会报以热烈的掌声。

        孩子兴致很高，第二轮孩子想单独摆沙盘，我欣然同意。爸爸妈妈两个人在一起摆沙盘并分享，最后拍照留影，因为保密不再多述。

        孩子非常认真地在摆，显得兴致很高，孩子摆的沙具比较多，铺满了整个沙箱。

        孩子摆完后高兴地说：“我完成了。”

        我们围在孩子的沙箱周围，开始听孩子分享，孩子并不像爸爸说的不善言谈，他语言表达能力还是很强的，想象力也很丰富。在孩子分享中，我留心听着，以便顺势引导。当孩子讲述一个士兵很生气，把另一个士兵推倒在地时，我很有兴致的问孩子：“”这个士兵生气了，把对方推倒在地。那你生气的时候会咋办呢？”孩子说会大哭，我让孩子演示一下怎么哭？孩子学着哭声很大，就像爸爸说的尖叫着哭。   

      我问道：“后来呢？”

      “就是暴打。”孩子一脸委屈。

      “谁打你？”

      “他们俩。”孩子指着爸爸和妈妈说。

      “那你希望他们怎么做？”我问孩子。

        “让他们出去，我哭完了，他们再进来。”

        “哦，真是个有办法的孩子，那你哭完需要几分钟呢？”

        “五分钟。”

        随后爸爸妈妈和孩子约定：孩子生气哭闹时，不准再打孩子，而是出去让自己冷静一下，等5分钟再进家，时间一到孩子也不能再哭了。

        接着孩子继续分享他的故事，当孩子提到学校时，我拿起孩子摆的一个士兵沙具，问孩子：“这个士兵从学校来，他不想上学了，你猜猜看他为什么不想上学呢？”

        “因为语文老师总瞪他。”孩子不假思索地说。

        “怎么瞪的？”我好奇地问。

        孩子翻着白眼斜视着，从他的眼神里我看到了一种轻视。

        “老师总瞪他，这个士兵会是什么感受呢？”

        “不舒服。”

        孩子的爸爸曾说孩子不喜欢学语文，拼音也没学会，这是否与之有关呢？

      不过，我心里有个疑惑，老师平时看孩子也不会总瞪着他，孩子为什么会这样关注老师的眼神呢？

        “老师瞪他的眼神，像谁呢？”我拿着士兵继续问孩子。

        “像妈妈。”

        我也看到妈妈看孩子的眼神是斜视的。妈妈没有否定，我让妈妈试着用满怀爱意的目光看孩子，孩子说这样就好。没想到孩子这么细腻，父母的一言一行可能会影响到孩子啊。

        这次咨询能很快突破，缘于孩子对沙盘的喜爱，他兴致很高。再者，找答案时，我没有直接问孩子为什么不去学，而是借用一个士兵沙具，用外化技术让孩子说出了答案。