《生活中的数字》主题小记

“数字”在小朋友的生活中随处可见，孩子们每天都会跟数字打交道，在不同情境中代又表不同的意义。近期小朋友们围绕着“生活中的数字”开启了许许多多的探究活动，调查了解数字的作用，学看时钟，学习规划时间，做时间的小主人……

一、初探：“哪里有数字”

主题活动“有趣的数字”开展过程前，我们准备了“给家长的一封信”，让他们了解主题的内容并配合孩子去寻找数字，了解数字的实际意义。家长们非常配合，他们带领孩子在家里、周边的社区中寻找各种数字，并探究数字背后的作用。通过有目的地观察与寻找，我们收集了丰富的生活中不同场所的数字信息及带有数字的实物，电话号码、车牌上的数字、商品上的标价、电梯的楼层数、钟表上的数字、卷尺上的数字、图书的页码……通过调查分享孩子们真实地体验到：数字在我们生活中无处不在，钟表上的数字表明时间、卷尺的上的数字代表不同的长度、日历上的数字代表不同的日期……数字的本领可真大！

二、我做时间小主人

遵守、合理利用、安排时间对于即将成为一名优秀小学生来说，是非常重要的一个有利条件。这不仅可以培养孩子成为时间的小主人，更重要的是，可以做一个支配自己时间的小主人，这对于孩子们的小学生活来说，能够更加容易轻松的融入到其中。

为了将经验应用到小朋友们的生活中去，鼓励他们回家简单合理规划自己的时间。在引导孩子们制定晚间计划之前，和孩子们共同交流了晚上离园之后，大家都会做些什么？孩子们的回答各有不同，但形式内容基本上都是一样的：

“我回家会看一会书。”

“我回家之后要去上画画课、舞蹈课。”

“我回家就吃饭的”

孩子们的回答都是将晚上做的一件事情进行了表述，为了让孩子们的回答更加具有连续性，并能够正确的制定晚间计划，我又引导孩子们互相交流，将自己离开幼儿园之后，一直到睡前所做的事情，全部都要讲清楚。

接下来,我们的晚间计划便开始了，孩子们制定的很认真，将自己的几点几点做什么，制定的很详细。

三、健康饮食（角色区）

游戏依旧是小朋友们主要的活动，他们在丰富多样的活动区里玩出了新花样。

主题开展过程中，幼儿商店里在茶叶、咖啡、酸奶、巧克力、饼干等生活中常见的食品中挑选一种，并在上面寻找数字。幼儿找到了许多的数字标识，教师利用统计表统计了他们的发现。幼儿对条形码和生产日期、 保质期最感兴趣，对此我们进行了详细的讨论。对于条形码， 幼儿充分调动已有经验，了解到：条形码的数字是物品的身份证；每一件商品的条形码都是不一样的；有了条形码，超市的营业员可以很便捷地了解价格。

对于生产日期和保质期，幼儿却有一些疑惑：到底哪个是生产日期，哪个是保质期呢？考虑到中班幼儿的年龄特点，我利用课件的形式对此进行了初步讲解：一般来说，生产日期在包装盒的上面，用阿拉伯数字来表示；保质期在包装盒背面，既有用阿拉伯数字来表示的，也有用汉字里的数字来表示的。

在初步讲解后，创设游戏“整理超市”，让幼儿根据日期分类出过期食品和没有过期的食品，并引导幼儿把这一本领用在了角色游戏中、和爸爸妈妈一起外出买东西中。

四、数字特色活动

在日常生活中，幼儿处处都会遇到与数字有关的事情。抓住这一教育契机，教师可以更好地帮助幼儿学习和理解数字。我们还利用“天气预报”记录当天的日期及温度，让“值日生”统计当天的值日人数，利用“自然角”记录发芽、 开花或长出叶子等的数量。并专门设置了一面墙来展示这些统计结果，方便幼儿随时修正自己的记录、与同伴交流。从宏观到微观，幼儿在生活场景中运用数字解决实际问题，他们为自己的能干而自豪，每天回家也会把自己的记录告诉爸爸妈妈，使得数字与生活的联系更密切。

现实生活中，数字无处不在，它们时刻伴随在幼儿左右。幼儿在日常生活中可能也看到或接触到了这些数字，但此时他们往往处于无意注意状态，大多不会对数字寻根究底。教师要敏锐地感知幼儿的关注点，把教育自然地渗透在幼儿的生活中，让幼儿在潜移默化中感受到数字的神奇。