教学目标：1.识字写字：正确认读“井沿、无边无际”等8个带生字的词，能区分多音字“哪”在不同语境的读音，正确书写“渴、喝”两个字。
2.朗读：读出问句、感叹句等不同句子的语气。
3.体悟：明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们说法不一样的原因，初步体会故事寓意。
教学重点：读好三次对话，理解运用井沿、无边无际等词语。
难点：读好问句、感叹句等不同句子的语气。
教学过程：
一、故事导入
1.教师播放故事版《坐井观天》：同学们，今天刘老师给大家带来了一个故事，边听边想，这是一个关于谁和谁的故事？
2.听后指名回答：这是一个关于青蛙和小鸟的故事，他们在争论什么？今天让我们走进这个故事——坐井观天。
3.观察井、观这两个生字怎么写，要注意什么？
先看“井”字的演变过程，然后师范写。
再看“观”怎么记？（又看见）猜一猜“观”什么意思？（看的意思）师范写。
4.说一说题目是什么意思？（青蛙坐在井底看天）
二、读好课文
1.出示初读要求：请同学们自由朗读课文，注意把字音读准，句子读通顺，难读的句子多读几遍；标好自然段。
2.学生自由读文。
3.检查朗读情况。指句一人读一段。主要看是否读准字音，句子是否读通顺。
三、细读课文，并随文识字。
1.出示课文第一段：“青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。”齐读，谁来根据这句话的意思，来把青蛙、小鸟贴上去？（学生贴，其他人判断是否正确，要说明理由。）
2.随机引出词语“井沿”，就是井的边沿，拓展：桌的边沿，叫——桌沿，帽子的边沿，叫——帽沿，床的边沿——床沿。
故事就这样发生了，它们俩进行了三次对话，我们先看到第一次对话。
3.青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口 了，下来找点儿水 。”出示，并让男女生分读，这样一问，一答，就叫一次对话。
如果，你是这只青蛙，一直一个人待在井底，突然看见一只鸟飞来了，你会什么心情？（有点兴奋）怎么问？指句读，强调“哪儿”是个儿话音，并且要读出往上扬的问句语气。
小鸟怎么回答的？哪只小鸟来回答一下？（你为什么读得那么慢？因为，我飞了一百多里路，又累又渴。）
看到“回答”的“答”字，怎么记？再看到两个词：口渴、喝水，你发现了什么？（渴字想喝水，有一个三点水，喝水用嘴喝，是口字旁。）读儿歌识记，再选词填空巩固。
我们再来读一读他们的对话。看看青蛙又会怎么说呢？看到第二次对话。
3.出示第二次对话：
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
一组读青蛙的话，一组读小鸟的话，好像它们争吵起来，他们争论什么问题？我们先来看到这里有一个词“大话”什么意思？（吹牛、夸张的话）谁说谁吹牛？（青蛙说小鸟）为什么？看到句子“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”他的意思是？（不用飞那么远）那为什么不直接说不用飞那么远？读读这两个句子，发现了什么（问句的语气更强烈。）
你是这只不相信小鸟的青蛙，会怎么说？指名朗读。
小鸟怎么说？“弄错”就是什么意思？错字还可以怎么组词。小鸟认为天是多大？（无边无际）出示词语，什么意思？（没有边际）“哪”在这里读轻声，表示语气。你想一想，还有什么是无边无际的？（草原、大海、沙漠）
你猜想小鸟会过哪些地方？（山川、河流、沙漠……）你是小鸟，你会怎样回答他，指名读。
青蛙、小鸟分别会怎样说这个话，加上一些动作或表情，同桌练习。指句汇报读。
思考：他们到底争论什么？（青蛙认为天像井口那么大，小鸟认为天无边无际。）
到底是谁弄错了，下节课我们再来接着学。
三、复习总结
1.再次认读词语。
2.选词填空，总结全文。
四、书写生字。
再观察“渴、喝”，书写时，要注意什么？横折钩写大一些，里面是人字。师范写，生练写。
五、布置作业
1.把这篇课文读给家人听。
2.找到更多寓言故事读一读。