六年级数学阶段性作业设计反思

      本次阶段性作业设计以课程标准为依据，对学生的知识和能力进行较全面的考察。整套作业设计密切联系教材，关注学生的实际，题量适中，难易适度，覆盖面较广。下面就作业设计情况反思如下。

        一、作业设计的特点

      1、注重基础知识

      本次作业设计考查面广，涉及知识点多，难易程度偏上，能考察学生对知识的正确理解和应用水平。

      2、作业设计结构均衡

        作业设计做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中“判断”、“填空”、“选择”、“计算”重在考查对基础知识的理解以及灵活应用情况，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而“解决问题”考查了学生的观察能力、整合信息能力以及发散思维能力。

        3、贴近生活实际

      作业设计从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化， 让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。

        二、学生练习情况分析

        1. 基础知识部分。学生答的还算理想，这是我们在平时的教学中对基础知识抓的实，对学生应当掌握的知识训练的比较到位。

          2. 计算能力不容乐观，但多数学生的计算准确率较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练，还有合理的作业布置是分不开的。

        3. 在解决问题中，学生基本能够解决本册知识与生活之间的联系，不过还是有部分学生因为审题不认真，对知识掌握不够牢固而丢失了很多分数，这是我们今后应当努力做好的。

        三、改进教学的措施

        1. 培养学生良好的学习习惯，重点是认真、细心、书写工整、独立检查等一些好习惯。

        2. 立足于教材，扎根于生活。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

        3. 重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。