《我们的孩子》罗伯特▪帕特南（第三章）

▶   第三章   为人父母

【本章梗概】 社会学观察研究生活在亚特兰大的三个黑人家庭——处于社会经济体系内的不同阶级（经济条件、家庭结构、父母受教育程度、教育方式）的父母和儿童发展上的阶级差异。第一个家庭：西蒙娜、卡尔和德斯蒙德（上层阶级家庭），教育理念：把孩子摆在第一位，精心栽培，“让他们学会自学，发挥出自身的最大潜能。”“要让孩子生活在正能量的环境中。”，为孩子精挑细选高品质幼儿园、学校、中学（优质私立学校），尽可能多的陪伴孩子——共进家庭晚餐、睡前共读、假期家庭出游；将交谈和倾听理解为教育下一代的重要方式、列出生命中那些最重要的事，培养信仰；事关管教和惩罚时，父母的相互配合——绝不在孩子面前争吵。对孩子学习和生活习惯的严格要求和训练，配之以让孩子理解的交谈；注重培养孩子的自主意识——自己做出选择，决定怎么做；支持鼓励孩子参与学校丰富多样的学生社团；在抚养下一代上，事无巨细，不计时间和金钱，无微不至地关心。第二个家庭：斯特芬妮、劳伦和米歇尔（奋力向上的底层阶级家庭），自强的母亲，为孩子能有更好的学校条件和更安全的居住社区，两次搬家。严厉的为母之道——重服从而非自由成长、“抽打”而不是讲道理、关注人身安全而不是语言能力。第三个家庭：伊利亚（贫民窟阶级家庭）——父母的低教育经历、毒品、醉酒、混乱、没有父母陪伴。

       社会学观察研究的结论：美国国家科学院重大研究课题报告：“儿童成长的环境及其生活经验，会影响儿童早期发育的各个方面，从大脑结构的发育，到孩童的同情能力，都会收到影响。这种影响是潜移默化、不断叠加的，从胎儿时期就已经开始，一直持续到童年的早期。”神经学的研究证明，对于婴儿来说，最原始的生活经验就是同成年人回应互动——该角色主要是父母。婴儿的大脑如要得到健全的发育，就需要成年人耐心和细致的关照——“有条件的双向互动学习”。儿童的数学和语言能力早在学龄前就已经打下来基础，其更多地取决于同包括父母在内的成年人之间的非正式互动，而不是正式的训练。来自父母的认知刺激，是孩子们最有效的学习手段。

       孩童在其成长初期所获得的能力是基础性的，这些能力越发达，他们今后的学习成绩就越是高效。与其等到青少年时代再严加管束，不如在学龄前就介入，这时的教育可以说是事半功倍的。

       在儿童发育之初，智商和情商的发展必定是相辅相成的。科学研究表明：勇敢、敏锐、乐观、自控力、责任心、心理稳定，凡此种种被称为非认知性技艺的能力，对个人成功所起到作用都是不容小觑的。非认知性的能力同认知性的能力至少是同样重要的。

        观察儿童的发展，长时间的不管不问，要比公然的家暴更能成为造就问题青少年的罪魁祸首。

  ★   詹姆斯▪赫克曼（教授，诺贝尔经济学奖得主）研究指出：“如果成长于充斥着恶性经验的环境内，则孩子长大后更可能出现健康状况不佳、医疗成本昂贵、滥用精神药物、工作和社会交往糟糕、残疾、抑郁和自杀，甚至会造成更下一代的失败。”

  ▓    儿童恶性压力的事件清单：1、蒙受家中成年人的肉体虐待或威胁；2、遭受家中成年人的虐打、掌掴或其他伤害；3、遭受过成年人的性侵；4、从未感受到家庭内的关爱和支持；5、父母分居/离异；6、缺衣少食，或父母酗酒吸毒，无暇照顾子女；7、母亲遭遇家庭暴力；8、家中有人酗酒或吸毒；9、家中有人患抑郁症或曾经自杀；10、家中有人身陷囹圄。

 ★   哈佛大学医学院生物精神病学家研究证明：做母亲的哪怕只是从语言上长期虐待其子女，都有可能导致孩子大脑组织的损伤。“若成长于父母的日常语言暴力中，这样的孩子在进入青少年阶段后更容易显现出抑郁、焦虑或孤僻的症状”。

★   迈克尔▪米尼（加拿大麦吉尔大学神经生物学家）的研究发现：父母的爱，特别是母亲的爱，对孩子的心智、情感的积极影响。

◆   总结神经生物学家的研究发现：儿童能否有着健康的大脑发育，被证明是同父母所受的教育、家庭收入和社会阶级密切相关的。

◆  “精心栽培的教育” 与“自然放养的教育”：教育风格的差异与家庭所处的阶级密切相关，不同阶级对子女教育培养上的金钱投资（特别是学龄前、读大学阶段）、时间投入（儿童早期睡前故事时间、陪伴阅读学习时间）、幼儿教育（特别是0-4岁阶段）的选择、父母承受的压力、隔代抚养等方面差异很大，且越来越大。

【感悟】 父母的社会阶级（尤其是受教育程度）和他们教育子女的模式之间，为人父母的教育模式和孩子的表现之间，存在极强的正相关。父母的阶级出身会通过多种方式影响到孩子的未来，阶级鸿沟不被持续拉大，国家的治理、社会制度、经济发展、教育的公平而有质量发展、家长受教育程度的代际提升等等，事关社会公平、社会稳定、国家民族的命运和前途。无论是脱贫攻坚、中国梦的实现，经济建设为中心，教育具有基础性、先导性的作用，学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、家庭教育、社会教育等都需要深入研究、深化改革、抓好重点。