【思维导图双证班】戴兰 第九幅《选做-教研评讲》

   选做作业是选取了教研评讲环节，对每个老师的讲课过程进行了实时记录，并进行点评评价。本次教研是学期中常规的教研，共有六名老师参加，分为wedo、中级、基础和初级。在四个一级分支的基础上，按照老师的姓名来进行二级的展开，每个老师通过展现和点评两个三级分支进行展开。wedo的王老师选择沉睡的狮子进行课堂展示，包括展现和点评两个环节通过视频导入，提出如何让沉睡的狮子醒过来，也就是前肢站立并发出吼声，程序又该如何实现。整个过程有引导孩子发散思考也有聚焦非常好，缺点是搭建太细、缺少总结、发散还不够等。wedo朱老师选择旋转音乐盒进行课堂展示，通过音乐盒的导入提出如何让小人旋转并发出声音，引导思考搭建的关键点以及需要用到的教具。点评：优点是用思维导图进行引导，逻辑性强；有发散，结束有升级对孩子的水平进行了分层；缺点是选择的图片不太合适、板书布局太乱、发散还不完善等。中级的董老师和文老师分别就摩天轮和拔河车进行了课堂展示。董老师：通过生活中的皮带轮引入知识点讲解并进行引导搭建实现作品的展示。优点：通过欣赏各种摩天轮图片来进行发散、原理深入、仪态大方。缺点：逻辑不够清晰、讲解过于专业晦涩、时间安排不合理等。文老师：通过头脑风暴导入拔河注意的关键点，抛出课堂问题，如何让车实现拔河并获得比赛胜利。点评：优点：幽默、发散足。缺点：有错别字，无关主题的尽量精简。基础课的李老师选择了垃圾清扫车进行了课堂展示。李老师：通过儿歌导入主题，引导孩子观察主题照片的组成部分，并设计其功能。点评：优点：板书很好、想象力激发很好、观察细致。缺点：搭建引导太多，发散稍显不足。初级班的胡老师也是选择了垃圾清扫车，虽和基础班李老师的主题名称一样，但实现的作品是不一样的，区别是基础班的垃圾清扫车只有外观设计无结构原理，而初级班需要加入机械结构运用原理使得垃圾清扫车车轮动，刷头工作。胡老师：上课初期引导纪律并回顾上次课所学内容，通过引导视频导入主题，提出解决的问题如何使车轮动带动刷头动。引导思考关键问题，并要求同学自行观察。点评：优点：逻辑清楚、控场好、上课环节完整。劣点：普通话不太标准。

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