抓住语言关键期，为孩子全面智能发展打下坚实基础！

梁启超先生在《论幼子》中讲到：“人生百年，立于幼学”。

幼儿教育最根本的目标之一，就是最大限度地全面开发每个幼儿的潜能，而开发幼儿潜能的最佳方法就是在发展关键期开展优势教育。

每个人的大脑发育只有一次，7岁之前是人的大脑发育最快的时期，也是决定人的大脑最终发达程度的唯一时期。其中，语言能力是人类智能最重要的基础能力之一。

语言能力是人类的一种潜遗传能力，这种潜遗传能力，如果关键期得不到科学、系统、适时的训练就会逐渐丧失。

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殷红博教授通过30多年的研究和教学实践，总结出0～3岁语言发展的关键期。

如果在关键期得到科学系统，并且具有个性化的教育和训练，幼儿语言能力将得到理想的发展，而一旦错过关键期则会造成发展不足，以后就是花费几倍的气力也难以补偿。

如果受到不科学而杂乱的教育则会严重影响幼儿语言能力的发展，甚至对以后的全面智能发展造成明显的障碍。

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我们的课程将详细的介绍3岁前婴幼儿语言发展的每一个关键时间节点，用具体的、详实的案例和得到验证的实际操作方法给到每一个关心孩子语言培养的家长，科学、系统的帮助家长解决已经出现的语言问题并且预防可能出现的语言问题，也让更高要求的家长做到让孩子语言能力得到超常发展。

课程将通过音、视频和实物相结合，用理论知识和实物演示，让每个家长听的懂、学的会、做得到，务必让孩子在关键的时间，接受关键的教育。

虽然每个幼儿的天赋不同，但是每个幼儿都有同样的尊严和梦想——殷红博

殷红博教授，著名儿童心理与儿童教育学家、中国人民大学客座教授、研究生导师、中华名人协会会员、中国人才研究会教育人才专业委员会副会长、国际学校效能和学校改进学会成员。

殷红博教授在海内外出版过18部专著，研究成果多次获奖。

他是中国系统开展人类大脑发展关键期科学研究第一人，在国际上首次提出大脑发展关键期五大规律；

他也是中国提出儿童关键期全素质教育理念并开展儿童关键期教学实践的第一人。

经过30余年对人才学、社会学、成功学、儿童心理学与儿童教育学的理论研究和教学实践，红博教授在理论方面创立了《未来杰出人才教育学》、《儿童发展关键期教育学》和《儿童发展关键期教师心理学》等学科，在教学实践方面创立了《儿童发展关键期全素质课程》和《现代专家型幼儿园管理体系》，这些研究成果经过16年的幼儿园教学实践取得了理想的教育效果。

殷红博教授是中国儿童智能全纳式教育创始人、北京博凯智能全纳幼儿园创始人、中国儿童关键期教育网创始人、中国儿童关键期多媒体教学课程创始人。