文道统一

                                  熊熹烨

        学海无涯。今天我参加了“星火共同体”第五届高峰论坛暨统编版课堂教学观摩大会，观赏了三节非常精彩的优秀课例：吴堃老师的《寒号鸟》、张昳老师的《总也倒不了的老屋》和曹海鹰老师的《四季之美》。吴堃老师扎实的语言训练、张昳老师的活教趣学和曹海鹰老师的美感朗读都紧紧地抓住了台下的老师的目光与大脑。

        其中，我对张昳老师的课例《总也倒不了的老屋》印象比较深刻。《总也倒不了的老屋》一课选自统编版语文教科书三年级上册。在前不久，我便教完了这篇课文。这篇课文有一个很重要的教学要求就是让学生学会一边朗读，一边进行预测。刚刚拿到这篇课文时，我相信有很多语文教师都会有些迷惑。因为毕竟是新教材，这篇课文怎么教、如何教好，好像无先例可循。所以，在处理这一篇课文时会显得有一些随意，不够系统。今天听完张昳老师的课例，我回过头来重新审视自己的教学，发现了许多不足之处，而以前迷惑的地方也有些豁然开朗。

        张昳老师的课严格来说是一节语用课。因为出现了学生已经学过课文的特殊情况，所以张昳老师灵活的地设计了分析课文预测并且引导学生运用预测的方法来进行课外阅读的教学内容。这节课最打动我的地方有两个：1.课前导入的精心设计。张昳老师紧抓课文的“预测”目标，为学生准备了一个“我是大侦探”的游戏。在游戏中，张昳老师通过图片、视频、宝箱等途径为学生提供线索，让学生在激发探索欲望的同时也于无形中了解预测的阅读方式。2.引导学生探究课文旁批预测的来源：题目、插图、经验、内容。这个过程非常流畅和有条理。学生一学就懂，并能灵活运用。

      “学”是为了“用”，“用”是“学”的终极目标。所以在课堂上，教师要遵循部编版教材的教学要求，理清教学目标，传授学生需要用的、能够用的知识，做到“少加戏””。

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