绘本讲师训练营【30期】14/21阅读实践《I AM A BUNNY》阅读实践14

30018 刘露露

《I AM A BUNNY》 【美】RICHARD SCARRY 著 

讲绘本之前准备再准备,能缓解我我内心的紧张焦虑。

昨晚哄睡孩子,我翻开这个绘本,继续品味。浏览了许多人的分享这个绘本的细节,这些细致让我顿时很钦佩。也让我对这个绘本有更多的认识和积累。


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树上的这只鸟原来是知更鸟


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上图的花是水仙花

这次的分享活动是四位三岁半左右的小女孩,以及妈妈。怎么样让家长和孩子一起感受到绘本的美好?我决定把这个绘本分享两遍。

第一遍我拉上窗帘关掉灯光,放起了安静的纯音乐。我要求妈妈们抱着孩子用他们最舒服的姿势窝在沙发,然后闭上眼睛。告诉孩子们要做一件很了不起的事情,就是听故事的时候,想一想小兔子的样子,然后告诉我。

孩子们太小,她们无法闭上眼睛安静倾听,总是想眯着眼睛偷偷看看我。妈妈们却很喜欢。对孩子们的提问不够具体,下次面对年龄小且对陌生环境感到紧张的孩子,可以换一种提问方式,比如想想小兔子穿着什么样的衣服?它的耳朵有多长?

第二遍小朋友们选择了自己喜欢的椅子,听我讲完这个绘本。


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记得听混沌大学《凯叔讲故事》的王凯老师的一个观点非常震撼我,大意是产品设计如果不考虑用户的使用情境,这个产品就是垃圾。他期初分享的故事讲述的生动无比,却收到大量投诉。原因是孩子睡前听故事会越听越清醒。因此一味地只想着把自己认为最美好的产品呈现出来大错特错。完善需要细致的思虑更需要在实践中不断完善。

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