文/霓裳
3月30日，山西晋城15岁的初三女生小范坠楼身亡。
据亲戚家人说，小范是个心灵手巧的女孩，性格有点内向，各方面表现还好，学习成绩中上，语文特别好，喜欢美术的手工。
疫情期间，因为小范听课时间不够，曾在3月11日、25日、30日，三次被班主任宋老师移出网课群。在她写了保证书后，又被回群里。没想到，30日晚上，她就在家里跳楼了。
这又是一起不该发生的悲剧。
近年来，青春期孩子自杀的事件频频发生。很多人十分不解：现在的孩子究竟怎么啦？
有人说，孩子的心理太脆弱；有人说，家长没有尽到教育和监护孩子的责任；还有人说，老师的处理方式不当，没有顾及到孩子的感受。
但我们有没有想过：孩子为什么会如此脆弱？
是时候该让我们停下匆忙奔波赶路的脚步，沉下心来好好反思一番了，不要再让类似的悲剧屡屡出现。
孩子跳楼当晚发生了什么？
3月30日，小范第三次因听课时间不足被老师移出了网课群。当晚8点多，宋老师打来微信电话，先是同小范妈妈简单沟通了几句，然后又同小范沟通了10多分钟。
此后发生的事情，小范的小姨范女士讲述了大致的经过：
小范妈妈回忆，女儿接完电话后情绪低落，一直在哭。她安慰了女儿几句，便上楼休息了。
第二天早上7点多，她起床后找不到女儿，却看见楼下警察拉着警戒线，心中有了不详的预感。几分钟后她下楼，看见女儿躺在冰冷的水泥地上。
据法医鉴定，小范坠楼的时间在3月31日零点左右。而家里竟无一人知道，她是什么时候到楼顶上的。
现在小范妈妈处于情绪崩溃的状态中。
范女士认为，如果不是宋老师三次将小范移出网课群，并打电话刺激她，她不会做出这样的傻事。
情感忽视，是导致许多孩子内心脆弱的一个重要因素
小范的家人，对孩子的关注似乎也太少了。
孩子为什么会三次被老师移出网课群，家长关心过吗？当孩子第一次因为听课时间不足被移出网课群时，家长又做了些什么？他们主动关心询问过女儿吗？找老师沟通过吗？采取过什么有效措施了吗？
显然，家长在这些方面是做得很不到位的，这才导致了孩子后来的一再发生类似的事。
30日晚上，小范情绪低落，一直哭泣。此时她的妈妈只是“简单地安慰了几句就上楼休息了”。此后，再也没有任何关心和安慰，甚至连小范什么时候爬上楼顶跳楼，全家竟然没有一个人有所察觉。
这有点不正常。
妈妈才八点多就上楼了，之后的那么长时间里对情绪失落的女儿竟然不闻不问。从这一点也可以看出，小范是处于被严重忽略的状态。
这样一个连最基本的关心与关注都得不到的孩子，内心一定是无助而脆弱的。
她会感觉到，在家人的眼中，自己简直就是一个无关紧要的、多余的存在。老师的电话，只不过是一个导火索。陷入内外交困的她，内心一定很绝望。
如果亲子关系足够好，孩子的内心感受到父母是爱自己的，她在绝望时，也会第一时间寻求父母的支持和帮助。
显然她没有，而是把自己活成了一个孤岛，即便在结束生命前的最后一刻，也没有去找近在咫尺的家人。
由此可见，她的内心一定很孤独，至少她感受到的不是爱，而是亲情的冷漠。
如果亲子关系足够好，她是很难做出这样的举动的。很多时候，生死只在一念之间。这时，如果一个孩子的内心对家人有所眷恋，这种眷恋可能就成为他们在关键时刻的那一根救命稻草。
家庭教育常见的两个极端表现
中国式家长在教育孩子的问题上，很容易走向两个极端：要么过度管束，要么严重忽略。小范似乎属于后者。
但无论哪一种，在本质上都一样，都是忽略孩子内心感受与成长需求的一种体现。
在过度管束孩子的家庭里，家长成天焦虑地盯着孩子的各各问题，让孩子完全没有自己的空间，这样的孩子，自我长期被严重压抑。到了青春期，他们可能就会出现两种情况，一种是叛逆，一种是失去生命力。
叛逆是孩子寻找自我，释放攻击性的一种方式。所以这期间孩子会有许多不听话、不配合、甚至对抗父母的行为。这些都是正常现象，家长不需要大惊小怪。如果孩子的攻击性能够得到有效的释放，就能正常走过青春期，继而成功地迈进成人阶段。
如果孩子的攻击性长期不被允许，可能会导致报复性的爆发，或转为向内攻击。前者严重时会导致伤人甚至杀人的极端情况，后者严重时会产生抑郁，甚至自残或自杀等现象。
而失去生命力的孩子，往往很容易感觉疲惫，做什么都没有激情。他们可能会表现出听话、懂事和乖巧的一面，也可能出现拖延，应付，不自觉学习等现象。
但无论如何，他们都有一个共同特点，就是做事缺乏内在的动力，不知道自己为什么而活着。这样的孩子，内心特别脆弱，一旦遇到点挫折，很容易放弃一切，甚至放弃生命。
内心无力的父母，养不出生命力旺盛的孩子。
只看成绩和表现，不关心孩子的心理，是很多家长和老师在教育过程中容易犯的通病。
他们往往重物质而忽视精神，重学习而忽视人格，关注行为表现而忽视心理与情感需求。
小范是个乖孩子，家人觉得她性格有点内向，各方面表现还好，学习成绩中上，喜欢美术和手工。
可能家人觉得这样的表现也没有什么大问题，所以并不怎么管她。
听网课时间不足，类似于平时的随意旷课，这已经不属于小范同学一个人的事了。这种现象同时也会给其他同学带来不好的影响，老师如果不管，显然会影响到教学纪律和教学效果。
宋老师的处理并没有什么特别的问题，因为这样一个错误再一再三的出现，在哪个老师这里都是不能允许的。所以，我理解和支持宋老师的做法，也看出她是一位负责任的好老师。
宋老师在做出这些惩戒时也跟家长也沟通过，并得到了家长的认可。
在小范第三次被移出网课群后，宋老师主动打电话给家长和小范。第二天又主动发消息来询问情况，看得出来，她还是挺关心小范的。
当然，老师的做法和方式也许还可以更温和一些，毕竟，这阶段的孩子内心是十分敏感的。
但家人这边似乎就显得比较漫不经心了，连小范在家上网课这件对她最重要的事，家人似乎也听之任之。
其实，性格内向，心思细腻的孩子，更需要父母的爱与关心。这样的孩子特别敏感和脆弱，渴望得到家人的爱和认可，如果得不到，他们很容易产生自卑和自我怀疑。
这次疫情，也充分暴露了许多家长对教育的无力感与薄弱之处。
很多家长教育孩子的时候，总是希望孩子听话，觉得孩子让自己省心才是天经地义的，这样的家长，很难成为孩子心灵的有效支柱，也很难真正做到为孩子负责。
这样的家长，常常会把教育孩子的希望寄托于外界的因素，比如孩子本人的自觉，比如学校老师的负责等。
他们一旦遇到孩子的问题，很容易焦虑不已，甚至甩锅给学校。当然，学校也需要多重视孩子的心理健康，并担负起属于自己范围内的责任。
但孩子的成长环境主要还是决定于家庭。
不会为自己负责的父母，也很难养出为自己负责的孩子。所以，家长更要主动承担起属于自己的教育责任，毕竟，那是你自己最爱的孩子。
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