思维导图与公开课

忙碌的生活让我原本四月初就该完成的作业托至今日总算完成！感谢一直以来给我悉心指导的南子老师和小兵姐！当然还有班主红梅老师！

教课以来一直要求孩子们要按时教作业，而自己却没有起到好的带头作用！以后不能再这样！

想起前几天自己的焦虑，我该上什么？图该怎么画？内容在讲解过程中该如何自然的过度？种种的问题一直让我不敢迈出第一步！课程的设计灵感来自于听了小兵的课程，作为授课讲师，我们该如何进行课程设计？思路在一点点打开！内容在一步步填充！尽管这样，我还是焦虑！焦虑自己万一完成不好怎么办？焦虑自己其实并没有很好运用起来怎么办？不知道上完课的你们是否也有这样的焦虑！

抽时间，一点点的去记录自己上课的内容，去书写自己的讲课稿！也不知道自己是怎么坐住的！三个多小时，一点点的与自己磨合！一点点的去更改！一点点的寻找问题！皇天不负有心人，临近中午赶紧完成了我的初稿！下午趁着开会之际，又草草得把思维导图这本书读完！终究还是觉得自己的知识量有限！里面的很多内容还需要自己慢慢去体悟！没关系，只要用心，我相信，我终究会很好的运用好这个让脑洞大开、思维活跃的工具的！

迈出第一步的开始就是不管了，好赖先讲了！不然永远都不知道自己讲的怎么样？手机设置免打扰！拿着图，边看边讲！当完成授课任务时，内心的雀跃无言以表！都是语言是表达大脑想法的最佳工具！我想我今天深深的体验到了！很开心，不管结局如何！我都比之前那个胆小鬼要棒很多！

接下来，我要对本次课程进行自我反思啦！

初次画的全图自我介绍

本次课程中的自我介绍

虽然纸比例大小不同，但是在布局上，第二次的明显好过于第一次！中心图也更为直接形象！原本第一次画图时，杜老师就建议我用字母去表现，但是主图思路已清晰，便用于这次！其实在画图过程中，就是大脑思维思考的过程！部分分类，做得还不是很好！发现问题，改正问题！这样才能成长更快！

习作教学的几点建议

每一位老师都想教会每一个孩子写作文；每一个孩子都想写好作文；可是为什么这么难呢？仔细分析！不是孩子笨，而是缺乏生活的观察！有什么比生活的事迹更能去体现孩子们的真情实感呢？

修改一直是薄弱环节

我们的老师在改作文过程中，忽略孩子们使用正确的修改符号，草草改、不会改等现象比比皆是！如何能让孩子们从“要我改”到“我要改”呢？这就要我们老师用对方法！这一部分在课程中有讲解到！其实如果想把课讲得更好！在一块内容上，我应该附上具体的步骤，这样便于小伙伴们的听课！

思维导图与写人习作要点

思维导图与读后感

最大的收获就是:没讲课之前，总觉得写人、写事、写读后感其实都好讲！实际上整理好思路以后，才发现！每一篇优秀的作文其实都倾注了小作者的很多心血！句子要具体、完善、通顺！内容要充实等等！不同的拟题要求呈现的内容是不一样的！

想写的话还有好多好多！可是经不住眼皮的耷拉！我的目标就是要多画图，多练习！运用到生活中的方方面面！因为东尼博赞老先生说:没有画到100副思维导图，不要说你会哦！我还要继续再接再厉！