教育的特征是慢

这是我参加勇气读书会第二十九天。

今日阅读《致青年教师》127-132页。

教育的特征是慢，教育是慢的事业。指望移民教师三年就成骨干，五年就成学科带头人，可能并不现实。在教师培养方面不可能求快，教育教学方面也不能违背客观规律。

教育是慢的事业，它的特征最像农业和林业。十年树木，百年树人。不能依赖硬件设备，不能强调资金投入，不能指望加班加点，不能靠使用生长激素。

过早地给学生设定终身教育目标，脱离了实际，也是不尊重人的做法。不能仅仅为提出一个炫目的标新立异的口号，就违背基本的教育常识，违背教育教学的基本规律。更令我担心的是，因为教育者的一切行为都在影响学生的思维，这类践踏常识的行为会不会影响学生的思维和判断。

教育的慢是客观规律，必须遵守，不能饶过去。就拿上课来说，教师能一跃十步吗？观察一些教师的教学，就像是在拼命赶路，总是急匆匆的。应当让学生自己去发现，而教师过度的解读往往弄巧成拙。

在基础教育阶段，他们是什么时候丧失了学习兴趣的？他们为什么会丧失学习的兴趣？原因虽然比较复杂。但共同的一点，就是家长，教师对他们提出了不切实际的奋斗目标，而他们由于能力的限制，长时期精神疲惫，实在跑不动了，于是他们干脆坐下，再也不想站起来了。

无论是学校，教师，还是家庭，都不要急于求成。