做适合的教育，实现最美的生长

      12月6日，我有幸到常州星河实验小学参加 “江苏省教科院小学科研基地学校” 的主题研讨活动。本次活动主题为“指向适合教育的学校课程变革”。“何为适切的教育？”“适合教育”究竟要适合谁？”“怎样进行课程变革呢？”带着一系列的疑问我开始了观摩和研讨学习。

      “适合的，才是最好的。把“适合的教育”献给孩子，就是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育。”这是常州市武进区星河小学庄惠芬校长在开幕式上的一席简朴却又掷地有声的话。原来适合教育需要以课程变革为载体，而变革的原点就在学生。学生走在课程的中央，学生才是学校课程变革的原动力。

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      开幕式后就是令人耳目一新的主题阐释活动环节。各基地学校在星河小学的舞台上用说唱快板、音乐情景剧、舞狮击剑表演、微视频、模拟联合国等灵动智慧的演绎方式生动阐释了“适合的教育必须有适合的课程”。只有适合的课程才能让孩子体验学习的快乐成功的喜悦！孩子的天然爱好是活动。为了让孩子们获得更多的成功体验，激发他们对学校生活的留恋，学校需要结合学生的实际需求，将活动课程化，开发多样的校本活动课程，为学生打造丰富多样的平台。让更多的学生参与到学校自己的课程中来，努力提升学生的综合素养。值得注意的是，能深入人心的校本课程绝不仅仅是技能训练，一定还涵盖了对学生兴趣、习惯、素养、理想层面的呵护和关照，这才是真正的“以人为本”。

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      如果说各基地学校的主题阐释已让我们意犹未尽的话，那么星河小学的“创想课程”校本研修成果就更令我们叹为观止了。星河实验小学围绕“我的世界是一棵充满想象的大树”为主题，以“人文创想课程”“科学创想课程”“未来创想课程”“艺术创想课程”为主抓手，结合各班班本课程作品，进行了全体师生自主开发的“创想课程”校本展示，做到了“一班一世界，班班有课程”。

      7日上午的校园观摩更是让我们大饱眼福，校长非常有底气，完全开放给我们参观，我们可以去任何教室看，去问学生，去看作业，看布置。所以我们就走到了学生中间去。充满了未来感的校园科技馆，校园里的星巴克小火车，是个跳蚤小商店；每个班级走廊里的星辰大海；楼道拐角的沙发帐篷，那是孩子们歇脚看书的地方；每间教室的“区域游戏角”……这样的舒适，竟让我想到了“窗边的小豆豆”的“巴学园”，也是这般恣意。

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      校园里的走廊上挂满了二维码，随手一扫，就能看到这个班级的“创想课程”的计划和实施过程。这个是一个小组的研究报告和方案。研究非常实在，想得很全面很充分。这个班研究的是【培育豆芽】，分为水培、土培、遮阳培育、豆芽机培育等等方案，每个方案都有详细的培育记录。还分了不同的豆子，红豆、黄豆、绿豆。陶笛课程，古朴悠扬的笛声在美丽的校园里回荡；石头课程，学生看见老师过来就要自我表现，把自己关于石头了解到的知识通通倒出来。陶艺课程，学生亲手制作的陶罐；科技馆里热情地为我讲解“数字厨房”卖力给我演示“魔力单车”，学校的每一面墙都在说话，画架、蛋糕托盘、问题盒子都在展示着孩子们的研究历程……他们的自信大胆，活泼灵动，让我瞬间看到了“适合教育”，就是符合儿童身心发展规律的教育，是让孩子在获得知识的同时，享受学习的乐趣，每天进步一点点，快乐地成长，将来成为一个对社会有用的人；是让每个孩子都有闪光点，“不求第一，只求唯一”，都可以在校园里健康、生动、活泼地成长。

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      星河的给了我们学习的模板。挖掘每一位孩子的闪光点，让他们在成功的道路上兼顾兴趣，收获成就感，是我们每个教育工作者始终肩负的责任。