浅说双减政策之下的小学生作业布置

        当前，国家教育部发布的“双减”“五项管理”政策都有提到学生作业，双减之下小学生的作业如何布置，其实都有迷茫。当前学生作业负担重的一个重要原因是很多作业是割裂的，既缺乏学科内的前后呼应，又缺乏学科间的横向关联，当作业被简单地重复叠加时，作业量必然大，学生完成作业所需的时间必然长。是否可以学科整合来给学生布置作业，减轻学生负担，也符合当前的教育政策。

        “瞻前顾后”。作业是对课堂教学的延续和补充，是课程的重要内容。任何一门课程都有相互关联的知识体系，而不是一个个知识散点。比如六年级语文，第二单元的作文是《记一次活动》，第三单元的作文是《——让生活更美好》，表面看来联系不大，但今年我把二三单元的作文连在了一起来写，首先举行了一次读书活动，读完之后总结收获，并让每一个学生说一说读书的好处，读书之后你有哪些变化。今年好多学生的作文第二单元就写了《记一次读书活动》，第三单元的作文就写了《读书让我的生活更美好》。因此，教师在设计作业时绝不能只针对某一课的学习，而应基于学科内不同知识的内在关联，通过作业实现学科内“前后”知识之间的综合运用。

      “知行合一”。作业设计要与学生的现实生活结合起来，在真实情境中解决问题，才能让学生更好地运用所学，实现知识的迁移和创造。比如二年级科学，有一个单元是天气的变化对我们的生活会不会有影响，让孩子们在生活中去感受，他们会发现天气对生活的影响太大了，下雨鞋湿了，玉米不能掰，花生不能薅，河水淹没了大桥……还有教师鼓励学生在家多劳动，让学生更好地体验生活，习总书记对小学生的要求其中一项就是让学生多劳动。

        “与时俱进”。一方面，作业要在内容上关注社会热点和发展需要，比如今年的高考作文与书法有关，那现在就教孩子们关注热点，六年级第二单元专门有一项讲解书法的内容，如何把字写规范，写美观，在教孩子们写字的时候，还不要忘了作文《书法让我的生活更美好》。另一方面，作业要重视信息技术的应用，精准分析，打破时空界限，让作业发挥更大作用。比如手机，现代的孩子们大人说了手机不教，孩子们都会，五项管理就说了手机这一项，控制孩子们在家看手机的时间，在校是不能带手机的。但是手机也确实缓解了农村一大部分孩子对亲人的思念之情。好多父母外出打工，孩子们打个电话，视频聊天一会，真的可以缓解孩子们的焦虑情绪。当然，科技的发展也让生活更美好，构建智慧学堂，优化作业推送和批改，也是与时俱进的一个时代缩影。