《“双减”背景下教育管理者执行力的提升》学习心得

郑老师主要从执行力的提出背景、对执行力的理解、执行力实施三个方面为我们做了详细的讲解。

一、执行力的提出背景。

在学校管理中，教育目标、教育活动、教师队伍、教育设施、教育管理这是五项基本要素，在这五项要素中比较重要的是教师队伍，因为教育目标是需要教师通过教育活动来实现的，而教育设施和教育管理也是需要教师来完成。所以，在学校管理中，领导好教师队伍尤为重要。因为对一个学校来讲，校长好是前提，老师好是关键，学生好是根本。

那“双减”背景下，我们如何改变思路和措施，郑老师通过《跨过鸭绿江》这部影片给我们讲述了管理和领导的具体涵义，管理是外在的，主要有布置、检查、督促、评价，而领导是内在的，如唤醒、激发、鞭策、鼓励。“双减”主要是义务教育阶段采取的措施，学校是主阵地，课堂是主渠道，教师是主力军，国民素养取决于义务教育，所以“双减”对义务教育阶段尤为重要，更对教育管理者的提出了更多要求：郑老师在这里给我们以反腐倡廉和治理污染为例，提出了“向党中央看齐”的要求，这两件事情有政策、有要求、有落实、有检查、有反馈、有整改、要坚持，这是一个闭合的环，这就是管理策略，是一项科学策略，是学校管理和班级管理都可以学习的。领导人治大国，班主任烹小鲜。但是需要我们记住的是，所有的管理都需要时间，教育更是，教育更像农业，农业的播种和收获不在一个季节。“双减”也一样，现在这个种子刚刚种下，所以我们得坚持去做，这样后来才能收获。

二、对执行力理解。执行力是一门社会科学，执行力包含以下几条含义：

1.执行力就是安排正确的人到正确的岗位上做正确的事。选择比培养更重要。

2.执行力就是有结果的行动。没有功劳就没有苦劳。

3.执行力就是不讲条件不找借口（给你的条件已经能够保证你完成任务），保质保量地按时完成上级交给的任务。

4.执行力就是把想法变成计划，变成行动，变成结果。

5.执行力需要强烈的责任意识和专业能力。

三、如何提升执行力。

郑老师从执行不力的几个原因来反观执行力的提升，既指出了平常执行不力的原因，又具体给我们讲述了提升执行力的具体措施。

1.服从领导的意识差导致执行不力。所以，作为一个中层管理者，要有服从意识，这是一个管理者必备素养。但是需要注意的是学校一般包括行政领域和专业领域，行政领域以服从为主，而专业领域以民主和商榷为主。

2.领导下属能力差导致执行不力。你不能选择谁领导你，也不能选择你领导谁，所以领导能力需要自己提升。郑老师说了这样一句话“轻易当着自己的上级说自己下级不服从自己的领导，受影响的不仅仅是自己的下级，还有领导不好下级的自己”，这句话告诉我们要明白正是不好领导的下级成就了自己，班主任工作也是一样。当遇到难题时，我们要多学习方法，学着自己去克服。与上级不斗智，与下级不斗气，更多地学习方法，提升能力。

3.执行办法招数差导致执行不力。作为中层管理人员，我们需要做到以下几点：①了解上级要求；②了解下级的想法；③知道二者的差距；④找到行动的办法；⑤办到上级的期待。

最后郑老师从读书出发，给我们讲述了家校合作的重要性。家长是一个孩子的老师，是孩子一辈子的老师，是孩子教育的右手；老师是一群孩子的老师，是孩子一阵子的老师，是孩子教育的左手。所以落实“双减”政策，必须家校联手，共同努力。   

本次讲座给我们最大的感悟就是，学习是主动的，是自我内心的激励和成长，这样的学习才能有效果。