学本课堂之我见二————《动物笑谈》第一课时教学设计

      每个单元的自读课文学生要运用在教读课文中获得的阅读经验，自主阅读，进一步强化阅读方法，最终沉淀为阅读能力。

《动物笑谈》是一篇自读课文，适合进行默读和提炼主要内容的训练。我教学第一课时设计如下：

教学目的：

1.默读课文感知文章主要内容

2.理清文章思路。（重点）概括文章中的趣事（难点）

3.初步感悟劳伦兹对动物、自然的热爱。

教学过程：

一、导入

      今天，我们自主学习《动物笑谈》

请同学们默读课文完成下列阅读任务

二、出示阅读任务

1.默读课文（6分钟），圈点勾画词语，并写在小卡上。结合课文内容说说“笑谈”含义。

2.速读课文思考文章写了哪些动物趣事（5分钟）?试概括文章内容。

  三、学生自读课文，完成学习任务。

四、师生交流

结合文章内容说说题目“笑谈”含义。

学生：“笑谈”笑话、有趣的意思。

师：我追问，文章写了哪些动物趣事?是谁写的?

生：水鸭子、大鹦鹉故事。

师：能介绍一下作者吗?

生：作者康拉德.劳伦兹是奥地利动物行为学家、科普作家。

师：试概括文章内容。

教师补充

师：默读课文，在文中分别找出描写水鸭子、大鹦鹉的段落。看作者具体写了什么事?

问题设置主要引导学生划分文章脉络。

很快，学生找到2————9段介绍有关水鸭子的趣事。

10————19段介绍皇冠大鹦鹉的趣事。

我追问文章第一段有什么作用?

总领全文，引起读者阅读兴趣。

文章脉络清晰了。

师：请大家自读课文2——9段看看“我”研究水鸭子有哪些趣事?

学生自读课文，圈点勾画重点句段然后概括。本环节分歧较大，原因是学生没有抓住“趣”字。经过讨论明确：

（1）我学着水母鸭的叫声召唤它们。

（2）我带着鸭子们在草地上又蹲又爬叫着走着。

师：再读10——19段概括文中具体写了有关大鹦鹉的几件趣事

学生概括如下：（1）我在车站学鹦鹉叫声唤可可。（2）可可恶作剧咬掉父亲身上的扣子，还分类摆放。（3）可可把毛线缠到树上。

五、小节课堂

从课文中你看到一位怎样的动物学家?

作业：

再读课文，划出文中精彩语句和段落，进行赏析。

反思：本节课我的问题设计比较简洁，默读课文限定了时间，目的是检测学生的默读效果。整个教学环节比较紧凑。不足处：没有给学生质疑时间。此外没有很好利用课文批注指导学生阅读。