我的年度汉字
文/高平三中 张永刚
要用一个汉字来总结这一年的工作与生活，作为自己的年度汉字，我想，“行”字是最合适不过的。
行，即走，即经历，即实践，即观赏……《西游记》中，悟空就是行者，他在行走中经历，在经历中感受，在感受中领悟，在领悟中成长。最后，终于取得真经，修成正果，成为斗战胜佛。
这一年来，我不停地行走，不停地欣赏，不停地思索，不停地感悟，不停地成长。
1
暑假的成都之行，应该是成为我人生的里程碑。
从来都没有独自去旅行过。
小时候，家境贫穷，根本没有“世界那么大，我想去看看”的意识，学校所在的地方，就是我出门最远的地方。因此，初中阶段我最远去过的地方的县城，师范的时候我最远到达的地方是晋城，大学时候，我最远去往的地方是太原，工作以后，因参加培训，最远的地方便成了北京。我从来没有觉得我必须得去更广阔更辽远的地方，我像一只井底之蛙一样，固守着狭小而温暖的一隅，心满意足。
2017年暑假，我在师范同学的强烈建议下，参加了语文湿地在徐水举行的年会。那次学习，仿佛密封的黑匣子被撕开了一个角，一道强烈的阳光透射进来，我才知道，这么多年来，我是如此的渺小，如此的无知。四十岁，我的人生竟然是苍白一片；四十岁，我决定要重新上路——阅读还是旅行，总有一个要在路上；四十岁，我开始重新审视教育，重新开始我的教育之行。
2018年暑假，和几个朋友去了绵山。
2019年暑假，和几个朋友去了华山。
2020年暑假，和几个朋友去了少林寺和龙门石窟。
今年暑假，没有朋友同行了，我犹豫不决，不知道还要不要出去走走。二哥在成都打工，他不止一次让我去成都看看。是啊，成都有诸葛亮的武侯祠，有一代诗圣的杜甫草堂，还有巴山蜀水的秀美景色，确实是个不错的地方。可是，我从来都没有一个人出去过，人生地不熟的，万一……我纠结着，踌躇着，犹豫着……
阅读与旅行，总有一个要在路上。
我又想起了那个让我心动的句子。
不再彷徨，期末考试结束的那天晚上，在网上预定了旅游公司，讲定了旅游路线，规划好了与二哥见面的时间，第二天，我毅然决然地踏上了成都之旅。
九寨沟的迷人景色让人心旷神怡，《西游记》的拍摄地点让我赞叹不已；黄龙的五彩池绚丽多姿，不知道是不是女娲炼的五彩石散落人间；乐山大佛神情自若，经历了多少人间沧桑，依然护佑着巴蜀人家；彝族、羌族、藏族，不同的风土民俗，不同的地域风情……
漂亮的美女导游，一路陪伴，讲述着巴蜀文化，讲述着逸事传奇，讲述着茶马古道，讲述着长征的壮举，讲述着抗日的故事，讲述着2008年的“5.12”大地震……
我们时而忍俊不禁，时而热泪盈眶，时而静默沉思。
一路行走，一路聆听，一路思索。
最后，我没有看到武侯祠，没有游览杜甫草堂，与二哥的相见也只是最后要离开的那个晚上。但是，我却感觉格外的充实，满足。旅行，真的该是人生的一种常态，该是生活应有的姿态。
“你看过了许多美景，你看过了许多美女，你迷失在地图上每一道短暂的光阴，你品尝了夜的巴黎，你踏过下雪的北京……”
旅行的意义，不只是山水风月，那些无形的美好，潜入心灵的，化作了一个个人体细胞，融入我们的血液。
2
作为一个教师，教育教学是每天的必经之路。
这一年，我和孩子们携手同行，建设了一个积极向上、乐观昂扬的班集体。
每天早晨到校，收拾完作业，就开始了热烈的古诗词背诵活动。
每天上午大课间，整齐的队伍，响亮的口号，有序的解散，成为校园里一道靓丽的风景线。
每天中午到校，安静的阅读，认真的摘录，素养在“干活”中提升。
只要教室没人，课桌上便收拾的干干净净，课桌椅便摆放的整整齐齐。
上课的时候，没有人打扰老师讲课，所有人都在参与课堂；没有人课堂上喝水，把尊重放在细节之中。
中秋、国庆、元旦，大型活动学生自己组织，全体参与，师生同庆，和谐快乐。
我们一起背诵《长恨歌》《琵琶行》，在背诵中，团队的精神在增长，小组的合作在深入。
我们一起上电影课，《变脸》让我们在叹息中感动，《妈妈的神奇小子》让我们在感动中成长。
我们一起欣赏人民剧团副团长宋晋梅老师的上党梆子课，了解我们身边的文化遗产，增进对传统文化的热爱之情。
我们一起为运动健儿加油助威，我们的黑马王子，愣是在初三的学长们脚下抢到了一个初二唯一的名次。
我们还一起经历了“消毒灯事件”，眼睛疼痛，皮肤脱落，课程停止，但我们的心却更加紧密地团结在一起。事件结束的那一天，我站在教室门口，拥抱每一个安全回归的学生，一如我自己的孩子。
行走中，有如此多的美好；行走中，我看到了更美的风景。
孙欣柯，初一被遗忘在角落里的孩子，胆怯地举起了颤抖的手，发出了微弱的声音，突破了自我，成就了属于他自己的伟大。《伟大的孙欣柯》一出，他一次次站出来，站成了班级一景——每天开始力所能及地写作业，八（下）的古诗文他竟然背了四篇，他的脸上有了笑容，灿烂的自信的笑容。
王瑞鑫，语文破天荒第一次及格。我把班级突出贡献奖颁发给他，他羞涩着，抬起了头。作业写多了，工作用心了，背诵篇目多起来了。
郜子瑜，坚持上学已经一个学期了。这是我想不到的，但是只是每天坚持上学不是我的目标，他应该融入班级，而不是像空气一样可有可无。要想让一个孩子融入班级，最好的方法是让他为班级做事。他擅长绘画，团委便把办板报的任务给他，拿起彩色粉笔的那一刻，我发现他的整个人都在发光，他的微笑很暖，他的虎牙很可爱。他总是迟到，我便让他担负起给孩子们量体温的工作，于是，每天早晨和中午，他奔跑着来到教室，放下书包，便开始一个一个地给大家量体温，然后认真填写体温表格。现在，他还没有投入课堂，但我想，就这样行走，他不光会融入班级，他也会融入课堂的。
行走在教育的小路上，一路芬芳，一路惊喜。
在教学上，我也一直在跋涉，丝毫不敢停下脚步来歇一歇。我知道，自己失去的时间已太多太多。
为了上好校内的教研课，我向自己发出了挑战，选择了最难讲的诗歌《龟虽寿》。素读诗歌，圈点批注；查找资料，研读汲取；深读传记，全面了解。遇见曹操，成为我课堂的一条主线；联读诗歌，成为我教学的策略；诵读品析，成为我上课的主要手段。向余映潮老师取经，又根据学情分析，加入自己的想法，曹操的老当益壮，意气风发，自强不息，乐观向上，便成为一节课的风格。你的活法就是你的教法，我似乎对王君老师的理论有了更深层次的理解。
糊里糊涂地就做了语文组的教研组长，身上又多了一份重担和责任。于是，行走在别人的课堂上，我除了反思自己的课堂，改变自己的课堂，我还要提炼每节课的得失，总结每节课的优劣，努力在力所能及的范围内，从更高的层面给老师们以启发。如何有效地指导学生进行诵读，语文课要有课型意识，语文课要给学生充分的读书时间，学生活动的充分与否是评价一节课优劣的重要标准，课堂是训练学生听说读写思的主阵地……这时候我突然发现，所有的努力都没有白费，余映潮、王君、徐杰、肖培东……那些我追过的明星这时便成为一道光，照亮我的每一次教研活动。
不知不觉，我们“三人行语文工作室”已经走过了近三年的时间，1000期，当我看到这个数字的时候，我猛然惊醒，我们一路走来，已经坚持了快三年了。曾记得我羞怯怯地向五位美女老师“暗送秋波”，她们却积极响应；曾记得在我家客厅，我们召开了第一次工作室会议；曾记得我们的同课异构《壶口瀑布》，我们的单元作文课，得到老师们的一致好评；曾记得我们以“”为依托开始写作，坚持到如今；曾记得我们的各种会餐，无话不谈；曾记得我们的读书会，让学生亲近名著，走进经典；曾记得有了困难，我们互相支招，彼此鼓劲……蓦然回首，这些往事都将化作生活的美好，永远滋养我们的心灵。
《我这样做班主任》《依托文化建设，打造优秀班级》《一路阅读，一路成长》，几年的实践与梳理，今年我完成了自己的第二个、第三个讲座，以一点微弱的光亮，给别人真诚的帮助。
行走，让我的教学更从容，让我的教育更智慧，让我的教研更厚实。
3
在文字中行走，是我近五年从不敢停下的跋涉。2021年也毫无例外。
我的阅读向来是文学、教育教学混着进行的。因为年轻的时候落下的太多，所以近几年是一顿恶补，常常是读着这本，又想着那本；常常是读着这本，又从这本书的推荐中买了那本。
去年读了《主角》，欲罢不能，今年又买了陈彦的舞台三部曲之《喜剧》来读，喜剧背后原来是悲剧，喜剧演员的生活原来也是千疮百孔，生活中看似喜剧，背后原来是沉重，是窒息，是黑暗。所以不再羡慕别人的风光无限，绚丽多姿；所以知道了，你要想给别人演一出喜剧，那你首先要准备好悲剧的剧情。无限风光在险峰，碧波荡漾的莲花池，下面全是黑乎乎的淤泥。今年还读了余华的新作《文城》，独具特色的叙事风格，催人泪下的故事情节，鲜明丰满的人物形象，小情大爱的主题思想，都给我留下了深刻的印象。到让我感触最深的，却是事情不是你想象，你不是他，你就永远不要对他做出任何评价，特别是负面的评价。每个人都不容易，你看到的，也许并不是事情的真相。
今年读的最多的还是教育教学方面的书。
《精致语文·听徐杰老师评课》（徐杰）《语文·深深浅浅之间》（肖培东）《初中语文这样教》（肖培东、余映潮、王君等）《天生我才会写作》《王君与青春语文》《一位青年教师专业成长之路》《王君语文创新教学十一讲》（王君）。今年，我又把余映潮老师的书都重新读了一遍，做了读书笔记，阅读越觉得余老师的深邃、博大。今年国庆节在李萍娟老师的邀请下，第一次参加了“爱自然生命力”的家庭教育讲座，接触了“爱自然生命力”的系列丛书，于是，开始在学习群里每天发语音打卡，到现在已经坚持了90余天；《幸福，从接纳开始》《微教育》《0－18岁的孩子都需要被看见》，一天天读下去，一本本读下去，感觉每天都像在吃精神的营养大餐，后来索性把每天的读书语音发在班级家长群里，因为太好，所以分享。“世界上没有不好的人，只有不被爱的人”“花不开，蜜蜂不会来——价值法则”“放下不代表软弱，而是爱的等级比较高”“允许别人对自己有误解”“无知的代价永远都是最贵的”……光是读读这些题目，都是一种灵魂的洗礼。
但是，很显然，我阅读的面还是太窄，教育教学的多了一些，其他方面少的可怜。
今年的写作之路也是异常艰难。坚持写备课札记，坚持写班级叙事，坚持写听课心得，坚持写读书笔记，坚持写生活感悟……但感觉太疲惫了，每周一篇或者两篇；但感觉太浅薄了，每篇文章都是在自说自话。我想，还是缺少积淀，厚积才能薄发，年轻时的不求上进，注定我今天要为其买单。
今年唯一欣慰的是，把代上一届学生的一些教育教学随笔，经过四个月的整理、修缮，在十二月初印制了出来，算是对前面工作的一个总结，也是对新生活的一种开启吧。全部清零，重新出发。
在文字中行走，是我一生的必修课。
行，是一种生活的状态，蕴含着追求与不懈的努力；行，是一种诗意的表达，洋溢着美好与幸福的感觉；行，是一种旅途的顿悟，凝聚着汗水和心灵的智慧。
余秋雨说，行者无疆。自然，只要我们不停下脚步，再辽远的地方都会到达。
王君老师在她的专著里写到：
重读《西游记》，感慨良多。
每个人的人生，都是一次打不了折扣的“西游”。我们每一个人，都在寻找自己的“灵山”。
这一年的行走，我也是在寻找属于自己的“灵山”，我相信，只要坚持下去，我就会抵达我的“灵山”。