【快速阅读164，165/200】164《儿童技能教养法》把问转化为技能的学习，就像给孩子施了魔法一样，让他们在游戏中快乐地享受成长。基于焦点解决的理念，充满乐趣的儿童问题的解决之道。焦点解决短期治疗的信念是：孩子们生来就具有足够的资源，他们能够克服自己的困难、能够自己解决自己的问题。我们的职责不是解决他们的问题而是欣赏他们的天赋，为他们的创造力注入活力，这样就可以尽力做到不干扰孩子的成长之路了。
一、什么是儿童技能教养法？家长们为了帮助孩子，寻找各种解决之道。把问题变为要学习的技能，建立动机，练习技能，强化学习。儿童技能教养法就是这样一些主意或者是一套方法，教家长用积极快乐的方式通过帮助孩子学习新的技能来克服问题。
二、儿童技能教养法的诞生。富尔曼先生、西尔帕·伯恩和图伊亚·泰莱瓦合作。目标：行之有效的方法解决儿童问题。
三、儿童技能教养法需要新的思考方式。西方心理学教导我们，孩子问题通常都是环境造成的。出现问题后易“责备风暴”。于是我们把孩子的问题看成是一种失常或失调，把它当成一件羞耻的事情去处理，关起门来自己解决或者把问题丢给专家去解决，这都会让我们产生一种无力感，无法帮助到孩子。而孩子也会相信他们是有问题的，会感到自己对这个问题无能为力。
换一个角度来看，如果我们把孩子的问题看成是他们需要学习或者改善的一些技巧或能力，最为家长和教育工作者就能够重拾信心，帮助孩子们了解到“问题也是我们生命的一部分”，只要大家互相帮助、互相支持，这些问题都是能够克服的。
四、儿童技能教养法的十五个步骤
1、把问题转变为技能：找到孩子需要学习什么技能，オ能克服他的问题。解决孩子现存问题的最好方法是让孩子学会某种能够帮助自己克服这个问题的技能。用建设性和更容易合作的方式来解决孩子问题。技能认定——发现问题背后的技能。孩子需要学习一个什么技能才能让问题消失。牢记焦点解决心理学的一个重要原则：技能是你要学会做什么（正确的），而不是停止什么（错误的）。帮助孩子挑选出首先学习的技能，而且最好跟孩子一起来决定。聪明做法是从最简单的技能入手。分解复杂的问题变成一些小问题，再把这些小问题逐个转化为要学习的技能。技能不是停止做什么，不是让人不做错事而是把事情做对。把不要变成“要”：不要对我嚷嚷换成要温和的讲话。说话要正向说。
2、商定要学习的技能：跟孩子讨论，并商定他要学习的第一个技能。当孩子有不当行为时，你不是责怪他们，而是跟他们讨论你希望他们学习的技能，孩子通常都会积极回应。用尊重的态度，孩子就比较容易接受。技巧：跟同伴一起练习儿童技能教养法，推荐技能时，要用我们而不是我。跟孩子协商，让孩子帮助彼此想到需要学习的技能。四个技能区：学校技能区，朋友技能区，成人技能区，勇气技能区。激发积极性。
3、探索拥有该技能的好处：帮助孩子明白拥有该技能的好处。身边的每个人帮助孩子找到看到好处。
4、给技能起个名字：让孩子给技能起个名字。宠物哪儿得出名字。
5、选择一个法宝：让孩子选择一个动物，或其他什么生物，来支持他学习技能。对于孩子来说，有一个隐形的“存在体”能帮助他们去学习技能和克服困难是件极其自然的事。描述魔法宝贝，魔法宝贝是想象力的产物，帮助孩子不可估量。
6、招幕支持者：让孩子邀请一些人做他的支持者。鼓励孩子，告诉孩子你为什么相信他们能学会，进步时的赞美，分享者。邀请支持者。
7、建立信心：让孩子相信他有能力学会这个技能。你需要为你的说法加一个合理的解释，告诉孩子你看到他的什么特质让你确信他一定能学会这个技能。解释你的信心，一遍一遍地练习或运用。
8、策划庆祝的方式：跟孩子一起提前策划学会技能后如何庆祝。组织孩子共同庆祝，
9、为技能下个定义：让孩子告诉你，并做给你看，当他学会了技能时，会什么样的表现。学会了做给我看看，
10、广而告之：告诉大家孩子正在学习什么技能。大家都知道孩子在学什么技能，就可以鼓励他、帮助他去学习。讨论学习技能要比讨论克服问题要容易得多。如果是老师，制定表格告诉大家某个同学正在训练的技能，起的名字，希望忘记大家如何提醒。大家可为支持者这下一句话，写下步骤。
11、练习技能：跟孩子商量好他该怎样练习这个技能。练技能最好方法演练。变成习惯。循序渐进，写成功日记。三重赞美：惊叹，用语言、表情和手势表达赞赏“哇太棒了”；承认难度，让孩子知道你理解他做的事不容易。“这个很不容易呢”；请求解释，声音透着好奇，请孩子解释“你是怎么做到的”。透过传闻称赞，或者第三者赞美。
12、提醒技能：让孩子告诉你，他希望别人在他忘记技能时如何提醒他。退步很正常，跟孩子约定如何提醒他。
13、庆祝成功：孩子一旦掌握了技能，就应该庆祝。这也是机会，让孩子感谢那些在他的技能学习中帮助过他的人。向他人致谢。
14、把技能教给别人：鼓励孩子把技能教给其他孩子。做老师也是学习。
15、着手下ー个技能：跟孩子商定好下一个要学习的技能。
五、运用儿童技能养法解决问题：只有当孩子开始能够觉察到自己正在做的时候，才有可能用另外的行为来取代坏习惯。攻击行为，注意力缺陷及多动症，夏令营恐惧。随意便溺，恃强凌弱，强迫性行为，行为举止问题。恐惧和噩梦，抑郁，失落和悲伤，坏习惯。
六、儿童技能教养法的工具箱：儿童技能教养网站：www.kidsskills.org，视频，Bam，儿童魔法师——一个为孩子设计的计算机软件。训练手册，招贴画。
165《从故事里学儿童技能教养法》
一、什么是儿童技能教养法？以孩子为中心，在亲近人的帮助下，一步步帮助儿童通过学习技能，来克服自身情绪和行为的方法，是用心理学焦点解决的方法帮助孩子克服情绪和行为问题。
1、关于儿童技能教养法的一些问答。适合三到12岁。基本理念：从儿童角度看世界，鼓励和帮助孩子获取需要技能去克服自身存在的问题。儿童技能养法的特殊性在哪里?这个方法的优势在于，虽然孩子不喜欢谈论他的问题，但是学习技能却会让他感到愉悦并有回报。此外，儿童技能教养法避免了指责，把家长当成是愿意并有能力帮助孩子学习技能的支持者，从而増强了跟家长的合作。
儿童技能教养法都能解决什么问题?儿童技能教养法适用于很宽的范畴，比如解决恐惧、行为混乱、无法专注、坏习惯、乱发脾气以及跟吃饭、睡觉、上厕所有关的各种问题，等等。你甚至可以说儿童技能教养法适应于解決任何问题，因为通过学习某种所需要的技能，儿童的问题都可以被解决或者改善。童技能表养法能够帮助孩子解决很严重的问題吗?使用儿童技能教养法通常并不在意孩子是什么问题，严重不严重。它的要点是通过帮助孩子学习自我控制，而克服某些特殊的症状，或者某种特别的紊乱，如此可以减轻一些由于严重精神紊乱引起的症状，诸如注意力缺乏障碍、狐独症、全身性发育迟缓、抑都、强迫症、多动症和强迫性神经失调等。
2、儿童技能教养法的发展简史。
3“”儿童技能教养法的源头。米尔顿·埃里克森等。
二、儿童技能法的分步介绍，十五步儿童技能教养法：
1、确定学习技能
Step1 把问题转变为技能：最重要的是技能认定——发现问题背后的技能。协助和支持孩子学习技能。为了克服这个问题，他需要学习什么，或者需要在哪方面变得更好一点儿。我们可以想成是孩子有一些需要学习或者加强的技能，把复杂问题分解，把问题清单做成一个技能清单，
Step2商定要学习的技能：技能清单做好后，跟孩子讨论并协商要学习的第一个技能，推荐技能时，多使用“我们希望你学习”，而不是“我希望你学习”。征得孩子同意，使他成为技能学习的主人。要达成一致，问问孩子，可以给他提一些建议。
2、激发技能学习积极性
Step3探索拥有该技能的好处：挖掘学习技能的好处是获得学习动力的主要来源，学习技能是一件非常值得和有回报的事儿，他才会真的愿意学习，所有在孩子身边的人都可以帮助孩子看到这些好处。
Step4给技能起个名字：孩子自己参与到技能学习的计划制定，越参与越积极。什么都可以。
Step5选择一个魔法宝贝：鼓励孩子选择一个动物、或者其他玩具来支持她的学习技能。隐形力量可以帮助自己学习。
Step6招募支持者：可以理解为父母老师兄弟姐妹的鼓励和帮助，请孩子自己招募支持者。
Step7建立信心：当孩子感觉到其他人相信他能够学会这个技能的时候，就会确信自己学得会。让孩子相信他有能力学会这个技能，这是点燃孩子们学习激情的不可或缺的“火花”。让支持者告诉孩子他们相信他的理由，是鼓励孩子勇气和信心的一个极其有效的办法。
Step8策划庆祝的方式：提前策划学会技能后如何庆祝，等于给了孩子一个暗示，他一定能学会这个技能，能激发孩子学习技能的积极性。庆祝是一个亮点。
3、技能练习及巩固
Step9为技能下个定义：邀请孩子告诉你并做给你看，当他学会了技能时，会有什么样的表现呢？培养孩子的想象力，探讨拥有这项技能后将会怎样。为了使儿童技能教养法真正有效，所以要学习的技能，必须是可做的，也就是说可以让孩子表演出来的。
Step10广而告之：广而告之的意思是让大家知道孩子在学习什么技能，只有知道孩子在学习什么技能，大家才能很好地支持他、鼓励他、帮助他。孩子有可能得到身边社交圈里的更多人的关注和鼓励。
Step11练习技能：最好的办法就是演练，需要花时间训练，需要循序渐进。孩子需要不断地练习，去一遍一遍地展示自己的新能力。
Step12提醒技能：让孩子告诉我们，他希望别人在他忘记技能时如何提醒他。最好把有时的退步看成是一时的忘记，而不是问题的复发。
Step13庆祝成功：孩子一旦掌握了技能，就应该庆祝。这也是一个机会，让孩子感谢那些在他的技能学习中帮助过他的人。
Step14把技能教给别人：教是最好的学，鼓励孩子把技能教给其他孩子。
4、确定学习下一个学习技能
当孩子学习掌握好第一个技能后，就可以跟孩子商定好下一个要学习的技能，可以重复之前的14个步骤。
四、儿童技能表等法帮助不同年龄的儿童。案例介绍，跟马桶讨教控制撒尿。
五、在团体里运用儿童技能表养法。
六、儿童技能养法的关键点，那实践之前需要考量的几件事：跟孩子建立亲密关系，要学习的技能需要征得孩子同意，所学的技能一定是可做的。针对精神紊乱中的特殊行为特征，灵活，为受挫或遭遇阻碍的事事先做好准备，从更高的层面上看待儿童技能教养法。